本书第1章重点论述“信息社会责任”的内涵和育人价值。“信息社会责任”的内涵并非一成不变。在当前阶段，普通高中“信息社会责任”的教与学需要强调自觉遵守信息相关法律、尊重信息相关道德伦理，杜绝有意或无意利用信息或信息工具危害国家、社会和他人的行为。希望教师帮助学生建立面对信息社会的从容感，提升他们作为信息社会公民的幸福感，激发他们主动应对全新挑战的危机感，启迪他们成为未来信息社会建设者的使命感。
本书第2章从“怎么教”入手，对“信息社会责任”中包含的伦理属性进行了分析。建议教师围绕教学目标，以案例作为课堂讨论和辩论的主线，形成超越“说教”的课堂教学组织，帮助学生了解如何辨析信息社会责任问题，以及如何辩证认识两难困境，从课堂到社会，传递正能量。
本书第3章希望能够通过网络实名制和共享单车两个案例告诉学生，在面对新技术带来的新问题时应如何抉择。只有变换思考问题的角度，透过现象看本质，才能作出全面判断，而“扬善避恶”则是抉择需要满足的首要条件。此外，如何更好地发挥新技术的作用，提出新思路、打造新方法，以进一步提升社会服务水平和人民生活水平，同样是践行信息社会责任中需要关注的重点。
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