本书秉持立足江西、服务江西的宗旨，在国家“一带一路”倡议深入推进的大背景下，基于江西省参与“一带一路”倡议的具体部署，从区域国别学的视角出发，将政府和企业的需求与省内高校外语学科发展结合起来，研究江西省高校外语人才的培养问题，具体包括江西省高校外语语种选择、课程设置、人才培养模式、师资队伍等内容，从而为江西更好地参与和融入“一带一路”倡议提供强有力的语言服务和人才保障。与此同时，本书选取“一带一路”倡议中与江西联系紧密的欧盟、东盟两个区域性组织以及三个非洲国家的语言教育政策进行研究和分析。通过对沿线重要区域和国家的语情、民情以及教育政策进行分析，以期为江西与“一带一路”沿线区域和国家的互联互通建设打下坚实的语言基础。

导论
第一节 研究背景与选题意义
第二节 国内外研究现状综述
第三节 总体思路与结构
第四节 研究方法与创新之处
上篇 “一带一路”背景下江西省外语教育规划的具体问题
第一章 语言规划的概念、类型及理论分析研究框架
第一节 语言规划的概念和学科发展
第二节 语言规划的类型和层次
第三节 语言规划的主要理论研究视角
第四节 区域国别学与外语教育规划
第二章 “一带一路”背景下江西省关键外语研究
第一节 “一带一路”倡议的原则、框架及合作重点
第二节 江西省参与“一带一路”建设的愿景与行动
第三节 江西省参与“一带一路”建设的关键外语
第三章 “一带一路”背景下江西省外语人才培养
第一节 江西省高校外语专业设置现状
第二节 江西省高校外语人才培养模式
第三节 江西省高校外语课程设置隋况分析
第四节 江西高校外语专业师资队伍情况统计与分析
下篇 江西省“一带一路”建设主要沿线区域和国家的语言政策与规划研究
第四章 “一带一路”沿线区域欧盟的语言政策与规划
第一节 欧盟的成立、扩大与“多语平等主义”
第二节 欧盟语言政策的历史回顾
第三节 欧盟外语教育政策的特点
第四节 欧盟外语教育政策对我国的启示
第五章 “一带一路”沿线区域东盟的语言政策与规划
第一节 东盟国家的语言状况
第二节 东盟国家语言政策与规划
第三节 东盟国家语言政策与规划的特点
第四节 江西面向东盟国家的外语教育政策
第六章 “一带一路”沿线国家赞比亚的语言政策与规划
第一节 赞比亚的国家历史及语言概况
第二节 赞比亚语言政策的历史演进
第三节 赞比亚独立后的语言教育政策的转变及其动因
第四节 赞比亚的语言教育政策对我国的启示
第七章 “一带一路”沿线国家肯尼亚的语言政策与规划
第一节 肯尼亚的历史及语言概况
第二节 肯尼亚独立前的语言政策
第三节 肯尼亚独立后的语言政策
第四节 新宪法下肯尼亚的语言政策
第八章 “一带一路”沿线国家马达加斯加的语言政策与规划
第一节 马达加斯加的语言状况与语言政策的历史沿革
第二节 马达加斯加语言政策实施的困境与挑战
第三节 语言经济学：马达加斯加语言政策分析的新视角
第四节 马达加斯加的语言政策实践对我国的启示
总结
参考文献
附录
附录一 《江西省参与丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路建设实施方案》
附录二 江西省2016年参与“一带一路”建设重点国别和重点项目表
附录三 江西省2018年参与“一带一路”建设工作要点
附录四 《江西省参与“一带一路”建设2020年工作要点》
附录五 2021年江西省参与共建“一带一路”进展成效