来园、离园、进餐、午休、如厕、盥洗、整理玩具……这些看似非常琐碎的生活环节是幼儿在园生活的重要组成部分。精心组织生活活动和过渡环节，既能避免很多意外发生，让教师在日常工作中更顺利、省心，体现幼儿园保教并重的特点；又能帮助幼儿培养良好的生活技能和习惯，提升幼儿在园生活的质量，为幼儿一生的发展奠定基础。 本书从幼儿的身心发展特点和需要出发，细致地介绍了幼儿园各类生活活动的组织策略和要领，对于幼儿教师正确认识并把握其中所蕴含的教育契机具有较强的指导作用。书中还提供了大量应对特殊情况的小妙招，可以让幼儿教师在组织活动过程中更加得心应手，进而将平凡的日常生活和过渡环节转化为促进幼儿成长的学习机会，推动幼儿的发展。

第一章 理论框架
一、童年：人生的关键阶段
二、幼儿教育的重要性
三、参考框架：民主教育法
四、幼儿园日常生活和过渡环节
五、民主教育法的应用
第二章 常用策略
一、计划与组织
二、预防问题情境的出现
三、制定日常生活活动时间表
四、确保幼儿安全
五、管理时间
六、平衡好新活动和熟悉的活动
七、布置物理空间
八、控制噪声
九、减少等待时间
十、尽量减少集体行动
十一、鼓励幼儿积极参与
十二、提供选择
十三、确保一致性
十四、建立游戏库
十五、计划结束活动
十六、结合环境和儿童的具体水平
十七、分析成功之处与困难之处
十八、给出明确的语言指示
十九、调整语调
二十、采取直接行动
二十一、靠近幼儿
二十二、运用想象力
二十三、千万不要追求完美
二十四、吸引幼儿的注意力
二十五、使用正强化
二十六、转移幼儿的注意力
二十七、引导幼儿独立思考
二十八、坚持不懈和积极乐观
二十九、表现出灵活性
三十、确保教育工作者的幸福
第三章 清洁卫生
一、洗手
二、刷牙
三、如厕
四、擤鼻涕
第四章 正餐和点心
一、健康饮食
二、儿童典型的食物偏好
三、正餐和点心管理任务
四、物质环境和材料的组织
五、营造积极的用餐氛围
六、2岁幼儿的用餐时间
七、食欲不振、拒绝进食和其他挑战
八、饮食习惯和特殊饮食
九、暴饮暴食
十、餐桌礼仪
十一、食物过敏和食物不耐受
十二、窒息危险
十三、营养教育
第五章 午睡或休息
一、休息和恢复身心的需要
二、幼儿的睡眠模式
三、家长的要求
四、房间布置
五、材料和设施
六、准备和实施
七、午睡后起床
八、影响午睡的其他因素
九、在休息时间引入的游戏
第六章 穿脱衣服
一、设施和组织
二、时间
三、来园离园时、外出时以及回室内时
四、使穿脱衣服更容易的因素
五、小游戏
第七章 整理和打扫卫生
一、实用的收纳系统
二、打扫卫生
三、如何鼓励幼儿整理和打扫卫生
四、整理和打扫游戏
五、关于“打扫”的歌曲
第八章 集体活动和圆圈时间
一、集体活动
二、鼓励幼儿参与
三、鼓励幼儿加入集体
四、集体活动地点
第九章 集体转移活动
一、避免等待
二、减少大规模集体转移
三、确保幼儿的安全
四、小游戏
第十章 来园和离园
一、温暖而个性化的欢迎
二、微笑问好
三、直呼幼儿的名字
四、员工稳定
五、帮助幼儿入园
六、考勤
七、帮助幼儿离园
八、如何应对迟到的家长
九、小游戏
第十一章 不可避免的等待
一、减少不可避免的等待
二、组织不可避免的等待
三、营造最佳环境
参考文献