本书主要阐述海阳市实验幼儿园区域活动“双走制”游戏化课程开展情况。课程游戏“双走制”主要是根据幼儿发展需求和主题教育目标，充分利用各类教育资源设置活动区域，创设立体化育人环境，为幼儿提供更加广阔的自主发展空间，通过幼儿“走班制”、教师“走教制”建构彰显幼儿主体地位，师幼协同发展的课程体系，令区域活动在保教中的作用日益推进与深化，为幼儿园课程改革提供了有益借鉴。

第一章 区域活动环境创设
第一节 环境创设的意义
第二节 环境创设的原则
第三节 普适性活动区的设置
第四节 “双走制”活动区的设置
第二章 区域活动内容开发
第一节 区域活动目标预设
第二节 区域活动材料投放
第三节 游戏内容设计
生活游戏
益智游戏
美工游戏
建构游戏
阅读游戏
户外传统游戏
户外民间游戏
第三章 区域活动组织实施
第一节 区域活动的组织策略
第二节 区域活动的观察策略
第三节 区域活动的指导策略
第四章 区域活动诊断评价
第一节 区域活动的评价对象与内容
第二节 区域活动的评价方法
第五章 区域活动案例精选