馆校合作是国际教育和博物馆领域上世纪兴起的革新运动，早在1895年，在曼彻斯特艺术博物馆委员会的推动下，英国修正了《学校教育法》，将学生参观博物馆（Field Trip）纳入制度轨道，并将参观时间计入学时。选题提出“馆校协同教育”的大概念，明晰此概念的系统组成要素，论述相关教与学的理论基础，分析能够增强场馆学习效果的技术要素，结合国内外案例分析，进行实践设计，并检验实践效果，以期为学校一线老师提供教研案例，为场馆教育职能部门提供实践案例。

第1章 背景概述
1.1 背景意义
1.2 问题提出
第2章 理论研究
2.1 非正式学习理论
2.2 体验学习理论
2.3 游戏化学习理论
第3章 技术赋能
3.1 数字化展品资源开发技术及其案例
3.2 虚拟仿真技术及其案例
3.3 增强现实技术及其案例
3.4 智能导览技术及其案例
第4章 馆校协同教育的效果评价方法及其案例
4.1 量化方法
4.2 质性方法
4.3 混合方法
第5章 目标设定
5.1 与非认知层面的目标分类
5.2 认知层面教育目标
5.3 非认知层面教育目标
第6章 课程设计
6.1 场馆课程设计
6.2 基于场馆资源的校本课程设计
6.3 课程中介学习单设计
第7章 践行实施
7.1 面向中小学的研学旅行
7.2 面向亲子学伴的科学素质教育
参考文献