1.教材内容“实”和“新”，满足新工科及人才培养目标与课程目标要求，是首批国家一流线下课程《燃烧学》的配套教材。


（1）教材内容是编者多年教学领会及科研成果结晶。《工程燃烧学》教材是结合编者近20年来《燃烧学》课程教学工作和指导实践性环节的经验，以及多年的教学体会融合；同时，也结合了编者在燃烧学领域的科研成果，以及国内外燃烧领域的理论著作、工程燃烧技术等实际情况编制而成。


（2）教材内容充分反映燃烧学领域新技术和新成果。该书紧密结合世界能源发展的政策和大趋势，以及燃烧学领域现状及国内外的新技术、新成果、最Z新的国家标准，充分反映能源与动力行业技术发展态势，力求使读者获得适应21世纪能源动力学科和产业发展需求的知识和能力。


（3）教材内容满足OBE教育模式要求，基于“以学生为中心”，促使学习者的知识学以致用，促使培养创新能力，解决工程实际问题的能力提升。结合能源与动力行业技术发展的新趋势和新动向，理论联系实际，有效地解决现有教材专业适应面单一，难以适应目前能源与动力工程专业需求的问题；力图使学生在掌握理论基础知识的同时，能够获得相关的工程应用背景知识，并通过相应的配套实验教学获得感性认识和实践机会；强调工程燃烧学课程的工程应用性，培养学生学以致用、理论联系实际的能力和素养，满足新工科下OBE教育模式对人才培养的新要求。


2.具有完善的适应新工科下OBE教育培养模式的教材体系。


（1）教材内容突出新工科特色，深入浅出。在注重基础理论的同时，也反应最Z新的科研成果与进展。教材内容注重先进燃烧技术及解决工程实际问题能力的培养，而不过于追求理论体系的完整；针对以往类似教材例题较少的特点，增加较多的联系工程实际的思考题、例题和习题，注意解题方法、思路的讲解和归纳总结，培养学生解决具体问题能力；文字叙述适当细致，力求深入浅出，特别注意对于定理给出背景介绍，对基本概念作物理阐述，对于数学推导避免大的跳跃，以利于读者自学和教师教学。


（2）教材配套教学资源完善，形成了立体化教材体系。①建成了《工程燃烧学》在线课程及题库，并在学堂在线上线，同时不断完善教学内容，使教学内容更合理化、科学化；实现网络化教学与辅导，提高自主学习能力，满足多样性学习需求，为线下教学提供有力补充。②针对难点、微内容、微问题、微研究，进行“互联网+”《燃烧学》微课建设，形成处处皆学、时时皆学场景，提升学习效果。本教材已配置线上数字资源，已在“学堂在线”上线，上线1年多来，学习人数已达11277人。教J育Y部能源动力类教学指导委员会副主任、浙江大学骆仲泱教授认为：“重庆大学冉景煜教授的《工程燃烧学》在线课程，教学内容全面，具有应用性和实用性，教学设计精细，教学资源与教学活动丰富，教学评价与质量高，是一门优秀的精品在线课程。”


（3）结合《工程燃烧学》课程思政建设，融入思政元素。将“习近平新时代中国特色社会主义思想”指引与科技成就的内存关联性潜移默化的进入学生头脑中，结合燃烧技术在军事、国家发展、环境保护及污染控制的应用，及科学家精神，将爱国敬业，进入教材并融入到燃烧学课程教学中，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。