引言
（一）学习研究毛泽东的党史观有助于深刻理解毛泽东思想形成的历史必然性和科学内涵
（二）学习研究毛泽东的党史观有助于充分发挥党史资政育人的作用
（三）学习研究毛泽东的党史观有助于深化党史研究
第一章 研究整个党的发展过程——毛泽东论党史的研究对象和历史分期
一、论党史的研究对象
（一）研究党领导中国人民进行革命和建设并取得伟大胜利的历史
（二）研究马克思主义中国化的历史
（三）研究中国共产党自身建设的历史
二、论党的历史分期
（一）毛泽东划分的党史上的若干阶段
（二）毛泽东关于党史分期的特点
第二章 从党史中汲取丰富智慧——毛泽东论研究党史的意义
一、研究党史是认识国情的重要途径
（一）学习和研究党史可以更清醒地认识国情
（二）研究党史能够认清中国走社会主义道路是符合国情的必然选择
（三）学习研究党史有助于深化对社会特征的认识
（四）研究党史是继承历史遗产的必然要求
二、研究党史是理论创新的基础和前提
（一）研究党史为制定正确的路线方针政策提供借鉴
（二）研究党史为理论创新奠定基础
三、党的历史是教育党员的生动教材
（一）学习研究党史增强爱国主义观念
（二）学习研究党史继承党的优良传统和作风
（三）学习研究党史科学把握历史发展规律
（四）毛泽东的成功实践
第三章 科学的方法论——毛泽东研究党史的理论和方法
一、实事求是
（一）详细地占有真实的历史材料
（二）研究史料必须以科学的理论和方法为指导
（三）研究史料是为了求“是”
（四）对于具体的事物作具体的分析
（五）把党性和科学性统一起来
二、古今中外法
（一）纵向比较
（二）横向比较
（三）宽广视角
三、分析综合
（一）辩证地分析
（二）科学地综合
（三）分析与综合的有机结合
四、阶级分析
（一）阶级分析方法是认识社会的基本方法
（二）在党史研究中正确运用阶级分析法
五、历史主义
（一）注重分析特定的历史条件
（二）考察历史发展的相互联系
（三）注重研究历史的发展变化
（四）研究历史发展的阶段性
（五）不苛求于前人
第四章 多彩的历史画卷——毛泽东论党史（上）
一、论重要会议
（一）对党的六大的客观评价
（二）遵义会议的转折作用
（三）六届六中全会的历史意义
（四）中共七大是团结的大会，胜利的大会
（五）七届二中全会的历史定位
二、论党的路线
（一）关于新民主主义革命总路线
（二）关于党在过渡时期的总路线
（三）关于社会主义建设总路线和所谓“党在整个社会主义历史阶段的基本路线”
三、论三大法宝
（一）关于统一战线
（二）关于武装斗争
（三）关于党的建设
四、论学生运动
（一）关于五四运动
（二）关于一二·九运动
（三）关于第二条战线
第五章 艰辛的历史探索——毛泽东论党史（下）
一、论新民主主义社会
（一）新民主主义社会在中国存在的必然性
（二）新民主主义社会的政治、经济和文化
（三）新民主主义社会的过渡性
二、论适合国情的社会主义建设道路
（一）以苏联为鉴戒
（二）论十大关系
三、论“左”的和右的错误倾向
（一）“左”右倾错误的表现和危害
（二）“左”右倾错误产生的根源
（三）有“左”反“左”，有右反右
第六章 理智与情感之间——毛泽东论重要人物（上）
一、先驱和旗帜——孙中山
（一）孙中山是探寻真理的先驱
（二）孙中山的思想博大精深
（三）孙中山的业绩永载史册
（四）孙中山具有高尚品质
二、“现代中国的圣人”——鲁迅
（一）学习鲁迅的精神
（二）鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向
（三）“我跟鲁迅的心是相通的”
三、“中国人民的朋友”——斯大林
（一）从大局出发，理智评价斯大林
（二）全面、辩证地评价斯大林
四、“左”右摇摆的人——王明
（一）清醒认识王明的错误
（二）批判王明的错误
（三）耐心等待王明改正错误
五、“他打日本是好的，压迫人民是不好的”——蒋介石
（一）“独裁、内战和卖国三位一体，这一贯是蒋介石方针的基本点”——毛泽东揭露了蒋介石的反动本质
（二）“他打日本是好的，压迫人民是不好的，”——毛泽东客观地肯定了蒋介石的一些作用
第七章 共同的奋斗——毛泽东论重要人物（下）
一、“我们是他们那一代人的学生”——陈独秀和李大钊
（一）陈独秀——“五四运动的总司令”
（二）批判陈独秀的右倾机会主义和托派错误
（三）“中国最有才华的知识界领袖”——李大钊
二、“他是一针见血的医生”——刘少奇
（一）“懂得实际工作的辩证
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