本研究站在提升幼儿教师心理素质和水平的角度，对幼儿教师的心理健康标准、心理问题的主要体现、心理素质、职业心理压力、人际心理压力、职业适应等内容进行了理论探讨。通过分析幼师心理健康方面存在的主要问题和表现特征，选取适合解决幼师心理问题的“治疗性”团体音乐心理治疗的手段和方法，帮助调节和纠正幼师易怒、焦虑、抑郁、自卑等不良心理问题，让幼师学会表达自身感受，学会互助与宽容，提高逆商和情商，培养积极情绪和情感素养，促进幼师形成强有力的意志力、自制力、适应性和主动性。提出适合预防幼师心理问题的“发展性”团体音乐心理辅导的手段和方法，帮助幼师认识自我、探讨自我、接纳自我；使幼师能够掌控自身的情绪状态，保持积极、乐观的心态；能够冷静、理智地处理工作中的突发情况；能够学会自我心理维护、调适各种不良情绪，寻求一般发展性问题和特定矛盾冲突的解决之道，以爱、满意、愉快等积极的内心体验对待学前教育事业。
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