0～3岁的婴幼儿非常需要父母的积极关注，父母看见孩子的需求并及时回应孩子，有利于孩子的安全感建立。 作者从神经科学和心理学角度出发，揭示婴幼儿的心理秘密，告诉家长和幼儿教育工作者如何有效回应孩子。网络爆火的“摆烂带娃专治不服”“敷衍式育儿”等养育方式把大人的想法投射给孩子，忽视了儿童的心理需求和安全感。本书反驳了孩子哭就是操控大人，小孩哭闹就是欠管教等偏见，告诉读者，应该充满爱地回应孩子。 如果不理解婴幼儿的心理发展，做出不恰当的回应，就可能养出自我价值感低、讨好型人格的孩子，他们在童年时期和成年以后缺乏安全感，总是充满自我怀疑。 书中提到了应该如何回应婴幼儿总想被抱着、不吃饭、不睡觉、不合群、爱哭、多动、逆反、咬人、不守规矩等行为问题，从心智发展的角度剖析家长过早竞争、电子屏幕、填满孩子的空余时间等错误心态。同时，告诉读者，针对高敏感、高智商孩子的孩子应该如何回应，以及如何甄别孤独症等疾病，及早干预。

第一部分 回应的基础：神经科学和心理学研究
第一章 情感需求研究
勒内·斯皮茨的“成长失败”研究
哈洛的恒河猴“母爱剥夺”实验
第二章 教育还是陪伴
第三章 心智理论
幼儿的心理世界
不成熟的心智理论
逐渐发展的心智理论
第四章 镜像神经元
镜像神经元
镜像神经元和情绪的关系
注意你的情绪
第五章 催产素
第六章 5种暴力形式
身体暴力
心理暴力
语言暴力
冷暴力
结构暴力
第七章 情感虐待
情感虐待的例子
情感虐待对孩子的大脑有什么影响？
第八章 集体与社交
第九章 任性
第十章 三脑理论
第十一章 拟成人论
儿童不是小大人
孩子的大脑和成年人的大脑不可相提并论
我们或多或少都上当了
18个月大的蒂亚戈没有能力挑衅成年人
第十二章 社会性参照
在有危险的时候，我们会本能地看一眼别人
同样的原则也适用于年幼的孩子
第二部分 回应行为问题背后的心理需求
第十三章 总想被抱着
为什么孩子如此渴望大人的怀抱？
孩子生来就是不成熟的
孩子天生就依赖成年人
他只是需要你的拥抱
孩子不会“拥抱上瘾”
压力环境使孩子更想投入成人的怀抱
你是孩子的航空母舰
次要依恋对象
像影子一样追随依恋对象的婴幼儿是健康的
我们该怎么做？
只要有可能，就把孩子抱在怀里
身体和精神都“装着孩子”
像航空母舰一样随时待命
在一天中的重要时刻拥抱孩子
即使在房间的另一端，也要保持与孩子的联系
离开时要做的事
选择接班人
第十四章 不合群
内向的孩子有问题吗？
所有孩子都是内向和外向的统一体
每个人都有天生的气质和个性
对外向的追求只是文化倾向口内向的孩子有独特的优势
或许不是性格问题，而是适应力的问题
我们该怎么做？
排除疾病口排除心理痛苦的可能性
接受孩子本来的样子
观察孩子
缩小孩子的社交圈
让其他人尊重内向孩子的选择
让父母放心
第十五章 不吃饭
为什么孩子会拒绝吃东西？
食欲在变化
孩子有自己的进食节奏
面对新环境
的自然反应
用餐环境和方式存在问题
探索食物的需要
隐形压力
对新食物的恐惧
我们该怎么做？
个人层面
口集体层面
第十六章 不睡觉
为什么孩子会难以入睡？
睡觉就意味着分离
孩子缺乏安全感
并不是所有孩子都有相同的睡眠需求
同一个孩子的睡眠需求
也会变化
在集体中和在家里的表现不同
我们该怎么做？
个人层面口集体层面
第十七章 如厕问题
正确看待来自幼儿园的压力
可以教孩子控制括约肌吗？
不爱干净的孩子就是脏孩子吗？
尊重孩子的节奏，循序渐进
前进一步，后退三步
第十八章 总是哭
孩子为什么哭？
关乎生存
表达需求的方式
处于警觉状态
需要依恋对象
最好的天然抗压剂
我们该怎么做？
个人层面
集体层面
第十九章 多动
怎么解释孩子的兴奋？
正处于大运动发育的年龄
孩子需要运动
基因里带着探索精神
缓解紧张情绪
集体效应
疾病的征兆
孩子不是故意找麻烦，只是需求未被满足
不要和多动症混淆
我们该怎么做？
个人层面
集体层面
第二十章 叛逆
为什么孩子会和成年人对着干？
孩子在成长
孩子不是叛逆
孩子经历了一场情绪风暴
孩子越累，反抗就越强烈
孩子在回应你专横的态度
我们该怎么做？
保持冷静和放松
记住：孩子的情绪失控反映了需求未得到满足
经常和孩子拥抱，陪孩子玩要
给孩子选择的空间
交给孩子一个任务
第二十一章 不守规矩
为什么孩子总是不能很好地理解规矩？
理解能力还处于发展中
孩子先感受到你的情绪，然后才明白你的话
孩子活在具体的概念中
孩子活在当下
禁令因人而异，也因孩子和时间而变化
如何制定更容易被孩子理解的规则？
与孩子单独交谈
态度坚定但不咄咄逼人
发出肯定指令，而非否定指令
多用“不要”，少用“不许”
一次只说一个指令
对孩子说话后等待5秒温和地干预
提供安全的生活环境
与孩子一起执行规矩
第二十二章 咬人
为什么孩子会咬人？
幼儿人的原因多种多样
孩子用嘴探索世界
孩子无法控制自己的冲动
咬人也是一种表达方式