本书旨在揭示价值品质的本质、渊源、结构、功能及其发生、发展的机理，为价值教育的开展起到基础性的铺垫作用。本书通过梳理规范伦理学和德性伦理学中价值品质因子，追寻价值品质的历史脉络，综合考察价值品质的结构和发生、发展的机理，以规范论为外部诉求、以德性论为内在禀赋，运用马克思主义辩证法系统论证价值品质在当代生存的必要性与可能性。本书的主要意义在于在历史传统中考察价值品质，在内在论与内化论融合中界定价值品质，在对唯规范论和唯品质论的批判中把握价值品质，以人的价值实践为基础，以人的幸福生活为旨归。

第一章 品质与价值品质
第一节 品质的概念与实质
第二节 正当即合理
第三节 价值与品质
第四节 价值品质的概念与实质
第五节 价值品质的特点
第二章 价值品质的理论渊源与人性根源
第一节 规范伦理学与价值品质
第二节 德性伦理学与价值品质
第三节 价值品质的人性根源
第三章 价值品质的结构与功能
第一节 一体两翼之结构
第二节 价值品质功能
第三节 功能解析
第四章 价值品质的内容与基础
第一节 价值原则与体系
第二节 价值原则与价值品质的辩证统
第五章 价值品质的形式与核心
第一节 价值智慧的概念与实质
第二节 价值智慧与理性
第三节 价值智慧的运作条件
第六章 价值品质与价值行为
第一节 何为价值行为
第二节 价值品质与类价值行为的双向映射
第三节 关于“知行不一”难题的分析
第七章 价值品质的民族性与共通性
第一节 价值品质民族性的概念及其结构
第二节 基于双因子的价值品质民族性二维嬗变
第三节 价值品质民族性的改造与教育
第四节 多元文化的二元嬗变
第五节 自由、公正、民主：更具统摄力的上位价值品质
第八章 价值品质生成
第一节 价值品质何以生成
第二节 价值品质生成路径
第三节 价值教育实践
第九章 教师生活史：孕育教师价值品质
第一节 核心议题
第二节 教师生活史的价值之维
第三节 教师生活史的功用
第十章 中小学教师价值品质影响源分析
第一节 不同类别教师的价值品质影响源状况
第二节 价值品质影响源的作用分析
第三节 教师价值品质培育中存在的主要问题及措施
结语 价值品质与人生幸福
参考文献
致谢