这本书不仅是对理论和教学模型的学术论述，而且为教育工作者、政策制定者以及家长提供了可用于广阔而复杂的学前融合教育实践探索的实用指南。鉴于我们的教育结构长期以来一直被陈旧的规范和排他性实践塑造，我们必须承认这项任务的重大性，所以必须以开放的思想和承诺的心来面对挑战。 这本书的目标是双重的。第一个目标，是它提供了对学前融合教育理论基础的深入探讨。支持融合教育实践在促进儿童认知、社会和情感发展方面的有效性的证据基础是坚实无比的。这本书的第二个目标，也许更具雄心，是将理论转化为切实行动。本书所列出的案例研究、最佳实践和差异化教学策略将使利益相关者能够在学前儿童教学设计中实施融合教育。本书是一份全面的路线图，其路标为协作、可访问性、差异性以及对个人需求和优点的尊重。 这本书背后的愿景是充满乐观和渴望的——一个无论儿童的能力如何，每个儿童都因其独特的潜力而被珍视，每个教室都反映出融合、接纳和有同情心的社会的未来。

导言
第一章 学前融合教育概述
第一节 学前融合教育的概念、内容和原则
第二节 学前融合教育的意义和作用
第三节 学前融合教育的主要困境
第二章 学期融合教育的基本理论
第一节 学前融合教育的心理学基础
第二节 学前融合教育的教育学基础
第三章 学前融合教育的环境创设
第一节 学前融合教育的环境创设原则
第二节 学前融合教育的室内环境创设
第三节 学前融合教育的户外环境创设
第四节 学前融合教育的人文环境创设
第四章 学前融合教育的课程调整
第一节 学前融合教育的课程调整概述
第二节 学前融合教育的课程调整理论
第三节 学前融合教育的课程调整实践
第五章 学前融合教育的差异化教学
第一节 学前融合教育的差异化教学概述
第二节 学前融合教育的差异化教学策略
第三节 学前融合教育的差异化教学活动模式与辅助策略
第六章 学前融合教育的个别化教育计划
第一节 学前融合教育的个别化教育计划概述
第二节 学前融合教育的个别化教育计划制订和实施
第三节 学前融合教育的个别化教育计划实践模式
第七章 学前特殊需要儿童的行为管理
第一节 学前特殊需要儿童行为管理的理论基础
第二节 学前特殊需要儿童行为管理的实践操作
第三节 学前特殊需要儿童问题行为的班级管理
第八章 学前融合教育的师资建设
第一节 学前融合教师的专业素养
第二节 学前融合教师的专业职责
第三节 学前融合教师的教育合作
第九章 学前融合教育的支持服务
第一节 学前融合教育的社会支持
第二节 学前融合教育的家庭支持
第三节 学前融合教育的巡回指导
第十章 学前融合教育的发展建议
第一节 学前融合教育权利及其法律保障
第二节 学前融合教育法律保障的目标和原则
第三节 学前融合教育法律保障的政策建议
参考文献
致谢