本书内容是教育部人文社会科学研究一般项目“基于大数据的中小学教师培训质量评估策略研究”（17YJC880084）、北京市教育委员会“教育部高校继续教育管理平台系统建设”项目以及广东中小学教师培训中心“新时代中小学教师培训模式的变革研究——基于‘互联网+’的视角”课题的研究成果，分为上下篇。上篇内容主要采取总结综述的方式，共四章。第一章“国外教师培训模式发展研究的案例分析”，主要从教师持续性专业发展视角，分析教师职后专业发展，特别是国外在线教师培训项目设计的特点和形式，阐述其共性特征和关键环节或要素。第二章“新时代教师培训模式构建”，主要对目前国内中小学教师培训模式进行梳理，并通过具体案例展开对“互联网+”背景下混合式教师培训模式的构建与实践探索。第三章“‘互联网+’教师培训的信息化环境建设”，主要基于“互联网+”融合创新的经验和思路，总结各类在线教学系统的功能和应用的案例，采用系统视角创新和探索“互联网+”教师培训的信息化环境建设方案。第四章“基于微课、慕课的网络培训资源建设”，主要从网络培训资源的概念与发展、支持体系、设计制作、管理评价等方面进行分析和探索。下篇的主要内容是从大数据视角对中小学教师培训质量评估策略的研究，共八章，分别是“关于中小学教师培训质量评估的理论基础”“中小学教师培训质量评估的现状与问题”“大数据应用于中小学教师培训质量评估的基础分析”“基于大数据的中小学教师培训质量评估维度构建”“中小学教师网络教育学习效果影响因素的实证研究”“中小学教师培训者专业素质实证研究”“中小学教师培训质量评估改进发展策略”“大数据应用于中小学教师培训质量评估分析”。
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