第一章 育人理念
第一节 “双减”背景下的校园新生态
第二节 培育扬长教育文化的思考与实践
第三节 构建有利于学生最优发展的优良教育生态——教育生态学视角下的教育实践一
第四节 基础教育的价值追求——提升学生校园生活品质
第五节 育班级新生态，创集体新生活
第二章 德育生态
第一节 扬长厚德，培养能够担当民族复兴大任的时代新人
第二节 扬长教育德育模式
第三节 传承中华优秀文化，培育民族文化基因
第四节 创建国际生态学校
第五节 实施海洋生态教育
第六节 在劳动教育中扬长增能——姜哥庄小学劳动教育实施方案
第三章 课程与教学生态
第一节 扬长教育课程
第二节 树立大课程理念，立体化开发课程资源
第三节 课后服务课程打造全面育人新天地
第四节 立足地域文化，开发乡土课程
第五节 “生态·高效”课堂
第六节 探索“六学三导”生态、高效课堂模式
第七节 开展“类型化”教学研究，深度开发学科育人价值
第八节 项目式学习
第四章 管理生态
第一节 扬长教育视域下的学校管理内涵
第二节 构建和谐共进、健康向上的人际关系
第三节 变革管理——走向生命自觉
第四节 夯实常规管理，向管理要质量
第五节 双线并举，综合融通，共育新人——崂山区石老人小学以党建促育人工作案例
第五章 家校共育生态
第一节 扬长教育理念下的家庭教育认识
第二节 着眼于发展学生核心素养的家庭教育
第三节 健全家校社协同育人机制，形成稳固的教育生态合力
第四节 化危为机，在疫情防控常态化背景下提高育人质量
第六章 智慧教育生态
第一节 构建基于“教育+互联网”的智慧教育新生态
第二节 信息技术赋能，教学提质增效
第七章 学习感悟
第一节 读经·悟道
第二节 赴英国教育培训、考察报告
第三节 一路芬芳一路歌—全国小学创新发展高峰论坛学习收获
第四节 《重建教师的精神宇宙》读后感
第五节 “大自然”教育观引领下的生态式教育
第六节 让教育回归自然
第七节 新加坡国际科普剧大赛参赛杂记
第八节 一个都不少的精彩才是真正的精彩——举行六一儿童节庆祝活动有感
附录
立体化开发资源，为小学语文教学注入源头活水——《小学语文教学资源的开发与利用研究》结题报告
构建优良教育生态，让每一个儿童得到最优发展——中国教育学会“十三五”科研课题《生态教育发展学生核心素养实践研究》结题报告
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