本书以教育基本理论为论域，以2010-2020年的研究为限度，按照研究概况、主要观点、反思与展望三个方面，对教育学与中国教育学的建构、教育本质与立德树人、教育目的与全面发展教育等10个主题进行全面系统的综述。它是对这十年教育基本理论研究的总结和整理，是一种学术积累，为后来的研究者提供研究指南和新的研究方向。本书适合于教育理论研究者了解研究状况，把握研究的动态，寻找研究前沿，可以作为研究的工具书和教育学研究生教学参考书。

第一章 教育学与中国教育学的建构
一、教育学的研究对象和学科属性
（一）教育学的研究对象
（二）教育学的学科属性
二、教育学的学科边界与学科立场
（一）教育学的学科边界
（二）教育学的学科立场
三、教育学的变革与发展
（一）教育学的变革
（二）教育学的发展
四、中国教育学建构与中国特色社会主义教育理论
（一）中国教育学：发展、危机与诉求
（二）中国教育学的建构路径
（三）生命·实践教育学：中国教育学建构的典范
（四）中国特色社会主义教育理论
本章主要参考文献
第二章 教育本质与立德树人
一、新时代教育本质研究的困境和理论定位
（一）教育本质研究的时代困境
（二）教育本质研究的理论定位
二、教育本质研究主题分析
（一）思维方式：从本质思维转向关系思维
（二）教育本质说的传承与发展
（三）教育本质新说
三、教育本质研究的思考
（一）树立正确的研究态度
（二）认识教育本质研究的学科价值
（三）明确教育本质的双重属性：知识性和育人性
四、立德树人的理论内涵和思想渊源
（一）立德树人的理论内涵
（二）立德树人的理论渊源
五、立德树人的新时代发展要求
（一）重视教育的完整性
（二）突出教育的育人性
六、立德树人的实践逻辑
（一）宏观层面的机制建设
（二）中观层面的机制探索
……
第三章 教育目的与全面发展教育
第四章 核心素养与育人方式变革
第五章 教育与社会发展
第六章 教育正义研究
第七章 教育现代化研究
第八章 公民教育与价值教育
第九章 教育评价改革
第十章 教师专业发展与专业伦理