身处变动不居的时代，我们需要重新思考课程与教学的设计，帮助学习者从死记硬背和孤立的学习走向新的学习意义的建构和将其所学迁移到真实世界。基于这一根本立场，本书为教育工作者应对课程与学习的变化提供了一套思维框架和实用方法，通过构建习得-联结-迁移（ACT）的学习迁移的心智模型，将课程与学习的重心从单一的知识内容的覆盖转移到深度的概念性理解与迁移应用的新平衡体系。本书更是将学科素养、现代素养和元认知能力作为实现学习者创新创造的关键要素进行有机整合，回应了素养视域下课程与学习变革的本质追求。从理论引领到模型构建再到面向可迁移学习的实践策略，本书为学习者的可迁移学习提供了强大且灵活的可行框架，从什么是学习迁移以及它将如何转变教与学、学习迁移如何整合学科力量和跨学科的素养、如何构建面向迁移的课程叙事与设计灵活多样的指向迁移的学习单元等关键问题展开论述。本书既怀有对于转变教育教学的思维与心态的宏观愿景，又有指导教学实践的微观关怀将为我们推动课程与学习样态的新时代转型提供重要的智慧基础和实践信念。
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