第一章 法学教育学概述
第一节 法学教育学的概念
一、关于法学教育学概念的既往研究
二、本书对法学教育学概念的界定
第二节 法学教育学的体系
一、法学教育学的内容体系
二、法学教育学的层次体系
第三节 法学教育学的研究方法
一、实证研究的方法
二、价值分析的方法
三、历史分析的方法
四、比较研究的方法
五、经济分析的方法
第四节 法学教育学的研究必要性和意义
一、法学教育学的研究必要性
二、法学教育学的研究意义
第二章 法学教育的历史与现状
第一节 法学教育的历史发展
一、古代律学教育
二、近代法学教育
三、新中国法学教育
第二节 法学教育的现行框架
一、法学教育的管理体制
二、法学教育的层次区分
三、法学教育的招生制度
四、法学教育的专业设置
五、法学教育的教学形式
六、法学教育的课程设置
第三章 法学教育的功能与定位
第一节 法学教育的功能
一、法学教育功能的两重属性
二、既往对法学教育功能认识的偏差
三、法学教育功能再认识
第二节 法学教育的定位
一、从法学教育使命的角度定位
二、从大教育观的角度定位
第四章 法学教育的目标
第一节 法学教育目标存在的问题
一、研究法学教育目标的必要性
二、法学教育目标存在的问题
第二节 域外法学教育的目标
一、世界主要国家的法学教育目标
二、世界著名大学的法学教育目标
第三节 关于法学教育目标的争论
一、职业教育论、通识教育论与二者结合教育论
二、精英教育论、大众教育论与二者结合教育论
三、区别教育论
四、素质教育论
五、关于法学教育目标的其他论述
六、笔者关于法学教育目标的观点
第五章 法学教育的内容
第一节 域外法学教育的内容
一、大陆法系国家的法学教育内容
二、英美法系国家的法学教育内容
三、世界知名大学的法学教育内容
第二节 中国法学教育的内容
一、法学本科生课程设置
二、法科硕士研究生课程设置
三、法学博士研究生课程设置
四、法律博士研究生课程设置
五、法学教育的主要内容
第三节 法学教育内容存在的问题及其改革
一、法学本科课程设置存在的问题及其改革
二、法科硕士研究生课程设置存在的问题及其改革
三、法科博士研究生课程设置存在的问题及其改革
四、法学教育其他内容存在的问题及其改革
第六章 法学教育的方法
第一节 法学教育方法的比较研究
一、两大法系法学教育方法的比较
二、英美法对中国法学教育方法的影响
三、美国的法学教育方法
第二节 法学教育的方法、问题及改革
一、我国法学教育的教学方法
二、我国法学教育方法存在的问题
三、我国法学教育方法改革的方向
第三节 诊所法律教育与法律硕士培养及卓越法律人才计划实施
一、诊所法律教育在中国的源起与发展
二、以诊所法律教育方法改革法律硕土培养制度
三、通过诊所法律教育实施卓越人才培养计划
四、诊所法律教育的现实困境与改革方向
第七章 法学教育的师资与教材
第一节 法学教育的师资
一、法学教育师资存在的问题
二、法学教育师资的改革
第二节 法学教育的教材
一、法学教材的四次集中编写期
二、法学教材编写中存在的问题
三、法学教材编写的改革
第八章 法学教育的模式
第一节 法学教育模式的比较与转型
一、世界各国的法学教育模式
二、两大法系法学教育模式的比较
三、中国法学教育模式的转型
第二节 法学教育中国模式的形成
一、分析框架的界定与说明
二、中国法学教育模式的基本表达：多元化教育模式
三、中国法学教育模式形成的必然性：历史与现实维度的分析
四、中国法学教育模式的基本构成元素
五、中国法学教育模式运行的保障机制
第三节 中国特色社会主义法学教育模式的基本特征
一、中国法学教育模式的发展变迁
二、法学教育中国模式初步形成的基本标志
第九章 卓越法律人才教育培养计划
第一节 实施卓越法律人才教育培养计划的必要性
第二节 卓越法律人才教育培养计划的内容与实施
一、卓越法律人才教育培养计划的改革任务和重点举措
二、卓越法律人才教育培养计划的组织实施
第十章 中国法科研究生教育改革研究
第一节 我国法科研究生教育现状及其反思
一、我国法科研究生教育现状
二、我国法科研究生教育反思
三、解决我国法科研究生培养问题之道
第二节 我国法科研究生培养模式之转型
一、在职法硕的当下定位
二、法学硕士培养目标的重新调整
三、法律硕士培养制度的发展方向
四、法本法硕的特色与目标
第十一章 以诊
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