基于《华盛顿协议》等国际认证协议倡导的具有实质等效性的工程教育体系，我国已培养了一大批工程人才，但加入国际认证协议前后我国高等工程教育质量以及毕业生素质如何，仍是当前社会非常关注的问题。本书分别以普通高校本科生、高职高专工科毕业生为研究对象，结合《华盛顿协议》《悉尼协议》要求与我国工程人才培养特色，对高校毕业生、企业工程师等工程技术人员进行问卷调查与访谈，并分析构建高校毕业生素质评价模型，更全面地探讨我国高等工程教育不同层次、不同类型毕业生的素质与能力，以期为我国高等工程教育的高质量发展贡献力量。

第一篇 高等工程教育：普通本科篇
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 国内外文献综述
1.4 研究目的、思路与方法
1.5 本章小结
第2章 核心概念界定及理论基础
2.1 核心概念界定
2.2 理论基础
2.3 本章小结
第3章 国际工程认证协议及其经验与启示
3.1 《华盛顿协议》的毕业生素质规定
3.2 我国地方高校工程教育人才培养的现状分析
3.3 基于比较教育视角对我国地方高校工程教育人才培养的建议
第4章 首都高校本科生工程实践能力评价指标体系构建
4.1 首都高校本科生工程实践能力评价指标体系构建目标
4.2 首都高校本科生工程实践能力评价指标体系构建原则
4.3 首都高校本科生工程实践能力评价指标体系构建思路及方法
4.4 首都高校本科生工程实践能力特征要素提取
4.5 首都高校本科生工程实践能力评价要素体系的建立与完善
4.6 本章小结
第5章 首都高校本科生工程实践能力评价指标体系确立
5.1 首都高校本科生工程实践能力评价问卷调查
5.2 首都高校本科生工程实践能力评价效度分析
5.3 首都高校本科生工程实践能力评价信度分析
5.4 运用层次分析法计算评价指标权重
5.5 本章小结
第6章 首都高校本科生工程实践能力的实证评价
6.1 运用模糊综合评价法开展首都高校本科生工程实践能力评价
6.2 首都高校本科生工程实践能力培养存在的突出问题
6.3 首都高校本科生工程实践能力培养存在的问题归因分析
6.4 本章小结
第7章 提升首都高校本科生工程实践能力的建议
7.1 关注工程项目团队合作能力的培养
7.2 强化企业需求的培养理念
7.3 加强实践性教学环节的建设
7.4 本章小结
本篇结论
第二篇 高等工程教育：高职高专篇
第8章 绪论
8.1 问题提出
8.2 核心概念界定
8.3 研究内容与思路设计
8.4 研究方法
8.5 本章小结
第9章 高等工程职业教育评价的理论基础
9.1 文献述评
9.2 理论基础
9.3 本章小结
第10章 国际工程认证协议框架下英澳工程职业教育的经验与启示
10.1 《悉尼协议》框架下英澳高等工程职业教育认证经验
10.2 《都柏林协议》框架下澳大利亚高等工程职业教育认证体系
第11章 《悉尼协议》背景下高职高专工科毕业生素质评价指标体系构建
11.1 高职高专工科毕业生素质特征要素提取
11.2 高职高专工科毕业生素质评价问卷调查
11.3 高职高专工科毕业生素质评价探索性因子分析
11.4 运用层次分析法（AHP）计算评价指标权重
11.5 本章小结
第12章 《悉尼协议》背景下高职高专工科毕业生素质实证评价
12.1 问卷抽样情况
12.2 以模糊评价法对高职高专工科毕业生素质进行实证评价
12.3 高职高专工科毕业生素质存在的问题及成因分析
12.4 本章小结
第13章 《悉尼协议》背景下高职高专工科毕业生素质优化建议
13.1 校企合作规范化
13.2 培养方式多样化
13.3 完善多方监管机制
13.4 本章小结
本篇结论与展望
参考文献