在《我很特别，这其实很酷！》中，卢克谈到了自己对于阿斯伯格综合征的理解，并且提供了一些应对策略，这是其他同类书籍未曾涉及的。他解释了为什么应该去做诊断，面对诊断，他的态度也充满了正能量。他写道：“在有些人眼里，这可能是残障，但在我眼里，这是天赋。”卢克在书中很多地方用了类比的手法进行描写，这成就了他别具一格的写作风格。书中谈到了令他痴迷的东西，谈到了感知觉问题及睡眠问题，分析了青春期孩子的语言特点和说话风格，讲述了他在上学期间碰到的各种问题、在为人处世以及学业方面遭遇的困难，提到了自己遭遇霸凌的经历，强调了谈恋爱的注意事项，列举了自己因为“道德洁癖”碰到的窘境，对于那些特别容易让阿斯伯格综合征孩子感到困惑的习语俗语，他也进行了详细解释。

　　★我的两个儿子患有孤独症，我看过很多这方面的书，《我很特别，这其实很酷！》这本书非常实用。我觉得有阿斯伯格综合征学生的学校都应该准备一本，其实所有学校都应该备上一本，因为就目前这个形势来看，几乎每所学校都有这样的学生。
　　——《每日电讯报》（Daily Telegraph）
　　
　　★值得一读的好书！
　　——《卫报》（The Guardian）
　　
　　★这是一本很酷的书，笔触如此自信，很难想象作者居然是个小孩。据专家评估，作者的阅读水平至少在18岁以上，但大多数人即便有这样的阅读水平，也很难写出如此诙谐、轻松的文字……卢克写这本书的态度非常积极，甚至有些乐在其中，这也让这本书广受欢迎，不只是阿斯伯格综合征人士和孩子们喜欢，很多觉得自己不太合群的青少年也很喜欢。
　　——《泰晤士报教育副刊》（Times Educational Supplement）
　　
　　★这本书笔触轻快、充满自信……又饱含幽默，一点也不悲情。
　　——《泰晤士报》（The Times）

　　《我很特别，这其实很酷！》：
　　为什么会是这样的呢？我觉得是因为这个世界上到处都有不可理喻、不合逻辑的事情。当然了，如果我们就是有一定量的作业要做，那么学校是做作业的地方吗？我们上学难道不是为了学自理自律，或者考验我们是不是能自主学习的吗？如果你是这样想的话，那就大错特错了，因为学校的上上下下都知道，我们是有可能找人代写的。老师甚至告诉我们不会的时候可以找家长，可这对我们有什么好处呢？
　　老师说，他们要做的就是帮上学的孩子为那些大考做好准备，因为这些大考对他们未来的人生很重要。如果你接受了良好的教育，拿了很多文凭，还拿了很多A，那么毫无疑问，你将来就能做自己想做的工作。这些话是不是特别耳熟？说服你了吗？让你相信做作业是必要的了吗？我想应该没有说服你吧——也没说服我！如果做这些作业的目的是让我们学会这些东西，为什么还要让我们自己做那些作业呢，这合逻辑吗？如果每天晚上都得做一个半小时的作业，那为什么不延长在校时间呢？为什么不把午休时间弄短点，也省得让我们到处闲逛一个多小时，不知道自己该干吗了。
　　我怀疑是不是因为老师不想工作那么长时间，或者甚至是政府不想付那么多工资。老师们的工作时间越长，应得的工资就越多，所以让我们回家做作业的话，就不用付那么多工资给他们了。那我们算不算童工呢？我早就觉得这一切应该改改了
　　我认为在家的时间就应该是名副其实的在家时间——家庭时间。去学校上学是不得不去的。法律规定我们必须去学校上学，或者至少接受某种形式的教育。我在后面谈了这个话题，你们大家一定要看看，很重要。不过这里我还是假设大部分人都得去学校上学。
　　上学对任何人来说都不容易，要背诵很多东西，整理很多东西，还要学会很多东西。对于没有障碍的孩子来说不容易，对于阿斯孩子或者其他障碍的孩子来说，就更不容易了，因为我们还要应付其他事情，而这些事情是普通人自然而然就会的。我相信，没有人会要求一条腿的人处处都跟上两条腿的人，但是很多人会要求阿斯孩子在学校处处都得跟上节奏，不给任何照顾。我知道我这么说话好像个不讲理的小孩，但是我还是要说：这一切真的很不公平……我在这里跺脚、噘嘴呢！
　　很多时候，我上一分钟还知道自己应该干什么，下一分钟就想不起来了。我很容易分心走神，别人眼里重要的事情，我可能不觉得重要，反过来也一样，我认为重要的事情，别人可能觉得不值一提。对于有注意力问题的孩子，真的真的太难了。约瑟夫经常一扭头就想不起来别人跟他说什么了，所以他怎么可能记得住留了什么作业呢，他可能都不记得有作业这回事。要是没人提醒，他都想不起来要往作业登记本上记，就算记了也经常忘了把书包或者登记本带回家。
　　到家以后，他坐在桌前开始写作业，面前一大堆要做的东西。这个时候，他会不停地站起来又坐下，还一直玩铅笔，根本坐不住。最后妈妈很生气发起火来，大声嚷嚷着：“有没有人能帮约瑟夫做一下作业？”于是，有人过去接盘。这种情况反复上演，每次都得折腾好几个小时，一点都不夸张。可怜的约瑟夫，他真的很努力了。我真的很同情他，他是真的竭尽全力了。
　　每天放学回家以后，约瑟夫都喜欢在客厅里上蹿下跳的，像个猴子一样尖叫，还假装小矮人。他还在客厅狂跳兔子舞，把膝盖弄得青一块紫一块的。其实就是过剩的精力无处发泄，所以妈妈一般就是随他疯闹一会儿，然后大喊“差不多得了”，这时我们所有人才能松口气。我跟约瑟夫正相反。我喜欢坐在那里看书，或者最好是能玩游戏或者用电脑。出于某种原因，妈妈很看不惯我这样，我们之间的对话经常是这样的——“你没作业吗？”“啊，等会儿，我看看！”然后我就拿出作业登记本来，煞有介事地看上一眼，说“没有，我在图书馆做完了”或者“有，不过是下周才交呢”。我不这么做可能就会摊上大事，可是我也没办法，因为我经常是拿出登记本后才发现我什么都没记！
　　老师让我们记作业，可是我根本就跟不上他说话的速度。我经常是忙着收拾书包，一边收拾一边琢磨我一会儿要去哪里做作业。有时候我确实记下来了，但是写得实在太潦草，根本看不出来或者看不懂记的是什么。！
　　……

简介——我这一大家子

阿斯伯格综合征和孤独症谱系
是标签，还是灯塔？

是公开，还是隐瞒？
告诉孩子真相
告诉别人吗？什么时候说？怎么说？

痴迷和执着
特殊兴趣
强迫行为
控制强迫行为

感官信息和感知觉
所有的感官信息——我们的感知觉都不一样

说说睡觉这件事
服用药物
如何解决睡眠问题——给阿斯人士的建议
如何解决睡眠问题——给各位家长的建议

语言和学习
少男少女悄悄话
字面意思和理性思维
家长说话明确，孩子过得开心

上学问题……
阅读、写字和算数
作业就不用说了
做作业——如果不得不做的话
要怎么做才能收益最大化呢
不要安排太多的体育活动
非得上学吗？

遭遇霸凌
我的亲身经历
什么是霸凌？
为什么针对我？
什么样的情况不算霸凌？
如何应对霸凌
……

跆拳道
友谊和社交
恋爱宝典
道德和原则——理想与现实
正能量结束语
习语注释
译后记
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