本书主要有七部分内容，第一部分为导言，介绍研究的理论基础；第二部分为第一章，以“功能”为关键词，回溯美国社区学院内部治理体系所指向的职能及其变迁轨迹；第三部分为第二章，以“环境”为关键词，梳理社区学院外部环境中影响其内部治理的相关因素；第四部分为第三章，以“要素”为关键词，分析其内部治理体系中的参与主体，以及他们所呈现的职能部门；第五部分为第四章，以“结构”为关键词，以五所社区学院为案例探究其治理过程中不同的制度安排；第六部分为第五章，以“运行”为关键词，从决策与交流两个维度对其内部治理的运行机制加以探析；第七部分为第六章，梳理了社区学院内部治理运行的历史变迁特征。

导言
第一节 美国社区学院内部治理的研究意义
一、大学治理是当前高等教育改革的重要议题
二、完善内部治理模式是加速发展现代职业教育的应然之举
三、美国社区学院内部治理体系具有一定的借鉴价值
第二节 美国社区学院内部治理的理论基础
一、系统论
二、利益相关者理论
三、组织结构理论
第三节 美国社区学院内部治理的研究设计
第一章 系统的功能：美国社区学院内部治理的职能变迁
第一节 基础学院的大学预科教育职能
一、内战结束之后美国社会对高等教育改革的诉求
二、19世纪中期美国高等教育对德国经验的借鉴
三、19世纪下半叶美国人口及其文化对高等教育改革的影响
第二节 初级学院的转学职能
一、“一战”之前初级学院的正式建立与缓慢发展
二、“二战”之前初级学院的持续扩张与独立发展
第三节 社区学院的职业教育职能
一、“二战”前后初级学院的短期职业培训
二、20世纪中后期社区学院的职业技术教育
第四节 “民主学院”的社区教育职能
一、20世纪70年代至80年代社区学院的继续教育
二、20世纪80年代至20世纪末社区学院的“建设社区”
第五节 “两年制大学”的综合教育职能
小结
第二章 系统的环境：美国社区学院内部治理的外部影响
第一节 社区学院内部治理的文化影响因素
一、美国所追求的民族精神与人生价值
二、现代教育管理思想
三、社区学院“为社区发展服务”的根本理念
第二节 社区学院内部治理的政府影响因素
一、联邦政府对社区学院内部治理的影响
二、州政府对社区学院内部治理的影响
三、地方政府对社区学院内部治理的影响
第三节 社区学院内部治理的社会影响因素
一、社区学院发展协会对其内部治理的影响
二、社区学院认证机构对其内部治理的影响
三、社区学院基金会对其内部治理的影响
小结
第三章 系统的要素：美国社区学院内部治理的主体与部门
第一节 社区学院内部治理的多元主体
一、社区学院的校长
二、社区学院的教师
三、社区学院的教职员工
四、社区学院的学生
第二节 社区学院内部治理的职能部门
一、社区学院的商业财务部门
二、社区学院的人事部门
三、社区学院的教学管理部门
四、社区学院的转学衔接部门
五、社区学院的学生服务部门
六、社区学院的院校研究部门
小结
第四章 系统的结构：美国社区学院内部治理的组织类型
第一节 “简单型”社区学院内部治理结构的创造模式
一、瓦伦西亚初级学院东校区的治理结构
二、瓦伦西亚初级学院开放校区的治理结构
三、圣玛丽初级学院的治理结构(1933年之前)
第二节 “机械型”社区学院内部治理结构的指导模式
一、圣玛丽初级学院的治理结构(1933年之后)
二、门罗社区学院的治理结构(20世纪40年代之前)
三、加维兰学院的治理结构(20世纪中叶之前)
第三节 “分部型”社区学院内部治理结构的委托模式
一、加维兰学院的治理结构(20世纪中叶之后)
二、瓦伦西亚初级学院西校区的治理结构(20世纪60年代)
三、南内华达社区学院的治理结构(20世纪下半叶)
第四节 “灵活型”社区学院内部治理结构的协调模式
一、南内华达社区学院的治理结构(20世纪末21世纪初)
二、瓦伦西亚初级学院的治理结构(20世纪下半叶)
三、门罗社区学院的治理结构(20世纪80年代之后)
第五节 “使命型”社区学院内部治理结构的合作模式
小结
第五章 系统的运行：美国社区学院内部治理的实施机制
第一节 社区学院决策运行的一般环节
一、决策运行的计划过程
二、决策运行的制定过程
三、决策运行的实施过程
四、决策运行的回应过程
五、决策运行的交流过程
第二节 社区学院决策运行的案例分析
一、决策运行的主体与权限
二、决策运行的媒介与策略
三、决策运行的沟通与关系
小结
第六章 美国社区学院内部治理体系历史变迁的结论与启示
一、美国社区学院内部治理体系历史变迁的结论
二、美国社区学院内部治理体系历史变迁的启示
参考文献
一、中文文献
二、外文文献