本书回顾了我国高师院校体育专业术科课程在政策、教材、研究层面的发展历程，弥补了术科课程“无史”的缺憾。一方面运用哲学、教育学等理论，重点围绕“术科课程知识是什么、是什么类型知识、如何学、如何教”等术科课程与教学的基本问题，匡补并构建了“实践取向的术科课程与教学的基础理论体系”；另一方面遵循“问题中心研究范式”，结合术科教学中的实践问题与实际状况，从“实然”与“应然”框架出发廓清了教学目标、教学方法、教学内容、教学评价等术科教学基本问题，构建了“问题化取向的术科课程与教学基本理论体系”，为术科课程与教学体系的健康可持续发展贡献了理论成果与现实素材。全书逻辑体系科学严谨，资料引用丰富翔实，理论分析有深度，对于提高体育专业人才培养质量具有较高的借鉴价值，更是体育专业术科课程与教学领域难得的理论成果。

第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究目的与意义
第三节 研究内容与方法
第四节 概念界定与创新
第二章 回顾与审视：我国术科课程与教学领域的问题史
第一节 我国术科课程与教学的合法性问题：基于政策史梳理
第二节 我国术科课程与教学的知识体系（选择）问题：基于术科教材发展史梳理
第三节 我国术科课程与教学的研究范式问题：基于术科教学二十年研究史梳理
第三章 我国术科课程与教学理论体系构建的理论基础与时代要求
第一节 我国术科课程与教学理论体系构建的理论基础辩思
第二节 我国术科课程与教学理论体系构建的时代要求
第四章 我国术科课程与教学的基础理论研究：“实践取向”的术科教学基础理论体系
第一节 术科课程与教学的基础理论薄弱
第二节 术科课程与教学的知识论基础
第三节 术科教学的价值论基础
第五章 我国术科课程与教学的基本问题研究：“问题化取向”的术科教学基本理论体系
第一节 术科教学基本问题的论域与论说方式
第二节 术科教学目标的取向问题
第三节 术科教学内容的改造问题
第四节 术科教学方法的发展问题
第五节 术科教学评价的优化问题
第六节 术科教学模式的改进问题
第六章 后记：新时代术科课程的身份问题
参考文献