本书结合时代特点，对新商科背景下财经职教师资培养模式进行了全面、深刻、细致的展示，以期为新时代财经职教师资的培养提供理论思路和应用方法，为政府制定相关政策提供决策依据。该研究取材广博，分析缜密，不仅为学习研究新时代职业教育高质量发展提供了案例和范本，也给我国进行新商科背景下财经职教师资培养提供了经验、借鉴与启示，同时也为职业教育学的理论发展提供了新思路、新视野。

第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国外
1.2.2 国内
1.3 研究内容、方法及技术路线
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.3.3 技术路线
1.4 主要研究创新
第2章 相关概念及理论分析
2.1 相关概念及理论基础
2.1.1 相关概念界定
2.1.2 主要理论基础
2.2 职业教育的基本属性
2.2.1 一般属性
2.2.2 特殊属性
2.3 职教师资的职业特征
2.3.1 职业教师的多元属性：四性合一
2.3.2 “四性”之间的逻辑关系
2.4 职教师资培养的总体要求
2.4.1 专业性与师范性双轮驱动
2.4.2 应用性与学术性双翼并重
2.4.3 理论性与实践性双基并强
2.5 职教师资培养模式理论框架
2.5.1 职教师资培养模式构成要素
2.5.2 职教师资培养模式基本框架
第3章 新经济时代与新商科教育
3.1 “四新”经济的发展
3.1.1 “四新”经济概述
3.1.2 “四新”发展带来的重大变革
3.1.3 “四新”发展对教育的影响
3.2 新经济时代
3.2.1 知识经济
3.2.2 网络经济
3.2.3 数字经济
3.2.4 智能经济
3.2.5 共享经济
3.2.6 自媒体经济
3.2.7 众筹经济
3.2.8 老龄经济
3.2.9 绿色经济
3.2.10 “双创”经济
3.3 新商科兴起
3.3.1 商科的发展与演变
3.3.2 新商科的提出
3.3.3 新商科的内涵与外延
3.3.4 新商科的特征
3.4 新商科建设与改革思路
3.4.1 立足中国情境
3.4.2 树立新理念
3.4.3 融入新时代
3.4.4 设定新目标
3.4.5 建构新结构
3.4.6 打造新模式
第4章 新商科背景下财经职业教育发展转型
4.1 新经济时代的新财经
4.1.1 新财务
4.1.2 新金融
4.1.3 新营销
4.2 新财经时代财经职业人才需求特质分析
4.2.1 思维层面
4.2.2 知识层面
4.2.3 能力层面
4.2.4 素质层面
4.3 新商科背景下财经职教师资功能演化
4.3.1 育人思维：从以学校为中心向以市场为中心转变
……
第5章 新商科背景下财经职教师资的素质修养
第6章 新商科背景下财经职教师资的能力结构
第7章 我国职教师资培养的历史进程与政策演化
第8章 我国职教师资培养模式评析
第9章 发达国家和地区职教师资培养特点及启示
第10章 新商科背景下我国财经职教师资培养模式优化创新
结论与展望
参考文献
后记