高校师生关系对学生能力发展具有重要影响。在新时代建设高质量高等教育体系的大背景下，研究高校新型师生关系的建构及其对大学生能力发展影响具有非常重要的理论价值与现实指导意义。本书在整合人际关系理论、依恋理论、自我决定论、“以学生为中心”的教学理论的基础上，建构了高校师生关系理论的模型，开发了高校师生关系测量工具，并应用这一测量工具对陕西省不同类型、层次高校的本科生进行了问卷调查，采用多种统计分析方法对调查数据进行了分析，检验了高校师生关系理论模型，探讨了高校师生关系的特征、类型，分析了学生个体特征与家庭背景、学生学术参与、院校特征与学习环境因素对高校师生关系的影响，以及高校师生关系对大学生能力发展的影响，并对高校师生关系的影响因素及其对大学生能力发展的影响机制进行了深入、系统的研究，在此基础上提出了建立新型师生关系、促进大学生能力发展的建议。 本书可供高校领导者、教学与学生管理人员，以及广大师生参考。

第一章 绪论
第一节 问题提出的背景
一、构建新型高校师生关系是提高本科教育质量的重要抓手
二、信息时代高校师生关系呈现新的内涵
三、教学范式转变需要建立新型高校师生关系
四、高校师生关系研究亟待加强
第二节 研究目的、内容与技术路线
一、研究目的
二、研究内容
三、研究技术路线
第三节 研究意义
一、理论意义
二、现实意义
第二章 文献综述
第一节 师生关系研究概述
一、关于师生关系概念
二、关于师生关系模型建构
三、关于师生关系的分类及其特征
四、关于师生关系的测量
五、关于师生关系的研究方法
第二节 关于高校师生关系影响因素的研究
一、社会文化因素对师生关系的影响
二、高校因素对师生关系的影响
三、个体与家庭背景要素对师生关系的影响
第三节 关于大学生能力发展研究概述
一、关于大学生能力发展的概念
二、关于大学生能力发展的测量
第四节 关于高校师生关系与大学生能力发展关系的研究
一、有关高校师生关系对大学生能力发展影响的研究
二、有关高校师生关系对大学生能力发展影响的理论模型
三、以往研究的启示
第三章 研究设计与方法
第一节 理论模型
一、高校师生关系理论模型
二、高校师生关系影响大学生能力发展的理论模型
第二节 研究样本
第三节 调查问卷的设计与开发
一、高校师生关系测量工具的设计与开发
二、大学生能力发展的测量
三、高校师生关系与大学生能力发展影响因素的测量
第四节 数据分析方法
一、探索性因素分析和信度分析方法
二、多元线性回归分析方法
三、结构方程模型分析方法
第四章 高校师生关系特征与类别分析
第一节 高校师生关系基本特征分析
第二节 高校师生关系的类别分析
第三节 小结与讨论
一、高校师生关系的状态亟待改善
二、高校师生关系的结构有待优化
三、高校师生关系需要转型
第五章 高校师生关系影响因素分析
第一节 高校师生关系中师生权力影响因素分析
第二节 高校师生关系中角色倾向影响因素分析
第三节 高校师生关系中学习责任影响因素分析
第四节 高校师生关系中评价导向影响因素分析
第五节 高校师生关系中师生交流方式影响因素分析
第六节 高校师生关系中师生亲密程度影响因素分析
第七节 高校师生关系中师生交流方式影响因素分析
第八节 高校师生关系中师生融洽程度影响因素分析
第九节 高校师生关系影响因素解释能力比较分析
一、不同因素对高校师生关系中行为控制维度各因子方差解释能力比较
二、不同类别因素对高校师生关系情绪体验维度各因子方差解释能力比较
第十节 小结与讨论
一、不同因素对师生关系中行为控制的影响
二、不同因素对师生关系中情感体验的影响
三、不同因素对高校师生关系的解释能力存在差异
第六章 高校师生关系对大学生能力发展影响分析
第一节 大学生能力发展特征分析
一、大学生能力发展的总体特征
二、不同类型高校师生关系下大学生能力发展特征分析
第二节 高校师生关系影响大学生能力发展机制分析
一、高校师生关系对大学生能力发展影响的回归分析
二、大学生能力发展影响因素解释能力比较分析
第三节 小结与讨论
一、大学生在校期间三类能力均有发展
二、不同群体学生的能力发展存在显著差异
三、高校师生关系等因素对大学生能力发展具有重要影响
四、高校师生关系等因素对大学生发展的影响程度不同
第七章 政策建议
第一节 关于加强高校师生关系研究的建议
一、应通过设立课题等方式引导和加强高校师生关系研究
二、应支持开展高校师生关系跟踪调查研究
第二节 关于改善高校师生关系状态的建议
一、在教师主导背景下扩大学生选择空间，强化师生权力共享
二、促进师生协作对话，转变师生角色倾向，抑制教师独白
三、保障有效监督，鼓励学生担当学习责任，优化师生责任意识
四、落实结果评价，优化过程评价，实现评价的综合功能
五、加强坦诚包容，减少敷衍性交流，改进师生交流方式
六、改善师生疏远冷漠状况，提升师生亲密度
七、保障知识传授，强化深入交流，引导师生共同建构意义
八、加强关怀鼓励，避免对抗挫败，提高师生融洽程度
第三节 关于优化高校师生关系结构的建议
第四节 关于促进大学生能力发展的建议
一、关注不同群体大学生能力发展差异，为大学生营造更加公平的发展条件
二、提升大学生学术参与水平，改善学生参与结构，促进大学生能力发展
三、营造以学生发展为中心的学习环境，促进大学生能力发展
四、建构新型师生关系，促进大学生能力发展