现状篇
第一章 我国教师培训发展阶段与政策
第一节 近十年我国教师培训的发展阶段
第二节 近十年我国教师培训政策的实施与演进
第三节 教师培训政策关注热点与政策导向
第二章 我国教师培训实践现状:助力教师专业发展
第一节 教师培训成效的比较
第二节 教师培训助力教师专业发展的成效
第三节 教师培训发展建议
第三章 我国教师培训实践现状:助力教育脱贫攻坚
第一节 教师培训助力教育脱贫攻坚的理论逻辑
第二节 教师培训助力教育脱贫攻坚的成效比较
第三节 教师培训助力教育脱贫攻坚的成效与建议
理论篇
第四章 “互联网+”时代教育供给侧改革:问题与路径
第一节 教育领域供给与需求的结构性失衡
第二节 “三位一体”的教育供给侧改革框架
第三节 教育供给侧改革与个性化、高质量教育
第四节 教育供给侧改革与教育公平
第五章 “互联网+”时代教师专业发展:挑战与路径
第一节 “互联网+”时代赋能教师专业发展变革的着力点
第二节 教师专业发展的现实困境及解决路径
第三节 “互联网+”时代对教师专业发展的新挑战
第四节 “互联网+”时代教师专业发展的新路径与变革趋势
第六章 “互联网+”时代的教师培训:特点与策略
第一节 “互联网+”教师培训的核心要素与关键特征
第二节 促进教师专业发展的关键要素
第三节 “互联网+”对教师培训关键要素的支持
第七章 “互联网+”时代混合式教师培训设计:理念与路径
第一节 教师混合式培训的必要性
第二节 混合式培训的概念及本质
第三节 混合式培训的价值逻辑
第四节 混合式培训的学理逻辑
第五节 混合式培训的设计逻辑
第八章 “互联网+”教师培训NEI模式
第一节 “互联网+”教师培训NEI模式研究设计
第二节 “互联网+”教师培训NEI模式的构建
应用篇
第九章 “互联网+”教师培训NEI模式的中小学应用案例
第一节 培训设计
第二节 培训实施
第三节 培训成效
第十章 “互联网+”教师培训NEI模式的高校应用案例
第一节 培训设计
第二节 培训实施
第三节 培训成效
参考文献
后记
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