本书采用行动研究方法分析“双高计划”建设中的具有自身特色的发展模式。在理论层面，本书从学术研究视角和政策文件视角分别梳理了专业群构建的基本原理、组群、治理模式和政策要求等，为专业群建设实践提供了理论指导。在实践层面，本书以“双高计划”专业群建设与发展的全过程出发，系统介绍了专业群的组群战略与逻辑、调研与分析，专业群培养面向、培养规格，课程体系，产教融合和师生管理等内容，并以水利水电建筑工程专业群建设为例，全面总结专业群建设实践与经验。以期为“双高计划”同类院校提供有价值、可借鉴的典型经验。 本书可以为职业教育的管理者、一线教师、政策制定者提供参考。

第一章 专业群理论概述
1.1 专业群基本概念
一、学术研究视角
二、政策文件视角
三、“双高”建设视角
1.2 专业群构建相关研究
一、组群逻辑研究
二、课程体系研究
三、专业群实践研究
第二章 组群战略及逻辑
2.1 “双高计划”申报战略
一、“双高计划”申报要点
二、基于产业的战略设计
三、基于学校的战略考量
2.2 专业群组群基础
一、专业群组群的政策要求
二、专业建设的现实基础
三、产业人才的前沿需求
2.3 专业群组群逻辑
一、专业群组群的逻辑起点
二、组群专业的逻辑构建
2.4 专业群治理模式
一、专业群治理原理
二、目标与绩效管理
三、专业群制度建设
第三章 建群调研及分析
3.1 企业走访调研策划
一、企业调研基本方法
二、企业调研工作方案
三、企业调研提纲设计
3.2 企业走访调研实施
一、调研实施原则
二、调研提纲实例
3.3 调研结果分析与使用
一、调研报告实例
二、调研结果分析
第四章 专业群培养面向
4.1 培养面向遴选方法
一、基于OBE原理的原则
二、培养面向的专业支撑
4.2 培养面向遴选过程
一、基于协商机制的遴选
二、遴选结果的民主集中
第五章 专业群培养规格
5.1 培养规格编制原理
一、基于行为动词的培养规格表述
二、培养规格与岗位职能对应关系
5.2 培养规格编制过程
一、岗位核心能力规格化
二、培养规格归纳与整合
5.3 与课程体系交叉构建
一、课程体系的设计原理
二、专业群课程体系实例
第六章 专业群课程体系
6.1 课程体系框架结构
一、专业群课程创新方法
二、专业群课程框架模型
三、专业群课程框架实例
6.2 专业群核心课程构建
一、专业群核心课程原则
二、专业群核心课程实例
6.3 专业群课程思政构建
一、专业群课程思政标准
二、专业群课程思政实例
第七章 专业群产教融合
7.1 产业学院策划原则
一、产业学院构建原则
二、产业学院合作方遴选
三、产业学院建设规划
7.2 产业学院合作项目
一、产业学院项目设计
二、产业学院项目推进
7.3 产业学院治理体系
第八章 专业群师生管理
8.1 招生活动与遴选
一、专业群招生模式
二、专业群招生活动
8.2 教师选拔与管理
一、教师选拔制度
二、教师发展机制
参考文献