本书第一章介绍了专业学位硕士研究生双元化培养的缘起与发展，认为社会发展需求、高校社会责任、专业学位属性决定了专业学位硕士研究生全程双元化培养的路径选择。
第二章阐述构建MBA全程双元化培养模式的基本思路，并重点指出校企联动、系统协同和要素整合是推动MBA全程双元协同培养模式成功实施的关键，同时以南京财经大学MBA培养实践为例，探讨MBA培养改革与创新的具体举措及实施成效。
第三章基于案例教学与建设的相关理论及经验，立足公共管理学科建设与人才培养时代使命，概述公共管理案例建设的共识与价值，阐释案例建设支撑的MPA研究生实践创新能力培养推进的必要性与紧迫性；描述当前公共管理案例建设的困境，总结自主高质量案例资源建设、协同教学应用系统、菜单式教学模式、阶梯式教学流程等建设成效，揭示有韧性的学习共同体、线上线下混合课内外协同的教学支持系统、开放与立体化的多元考核等内在机制。
第四章探析全国金融类硕士培养的经验与不足，并以南京财经大学为例，分析其人才培养特色和存在问题。最后提出探索“三维联动”教学改革新思路，为金融与科技融合、理论与实践融合、知识与技能融合提供路径参考。
第五章介绍应用统计专业学位硕士研究生培养的发展历程，从思想政治教育、教材体系建设、师德师风建设、师资队伍建设和职业道德教育等方面对培养特点进行总结，从思想政治教育、师德师风建设、专硕培养质量、服务贡献与社会贡献等维度对培养成效进行概括，并从实践教学、师资建设等角度梳理目前应用统计专业学位硕士研究生培养面临的困难与挑战。
第六章结合目前的现实条件，我们认为国际商务专业硕士适宜“经管理论+经管实践”的跨学科人才培养模式。在明确具体影响因素的基础上，国际商务专业硕士应设计合适的经管融合跨学科培养方案，并在课程与师资、课程论文考核与实践、经管联培学制等方面创新人才培养路径。
第七章从“思想道德、职业操守教育”“行业需求和学生个性化发展需要”“提升政产学研融合度”三个方面探索税务硕士专业学位研究生培养特色，提出要从实践中来，到实践中去，着眼行业需求和学生个性化发展需要，不断提升政产学研融合度、强化核心专业课程的精深化延伸教学，多维度提升学生的实践能力。
第八章基于评估和质量认证视角，研究了会计专硕（MPAcc）培养的质量提升路径与机制，通过全程双元共建导师队伍、全程双元共管论文质量、全程双元共育国际化人才，全程双元共创实践平台以及全程双元共商案例教学等改革措施。
第九章基于协同理论，试图探索资产评估专业学位研究生双元培养模式，同时以南京财经大学资产评估专业硕士人才培养实践为基础，探究完善和创新“双元协同”资产评估专业学位研究生培养理念和模式。
第十章探讨“新文科”建设背景下专业硕士研究生培养质量的提升路径，提出要通过解决“三融合”问题，达到“二优化二提升”目标应对新时代人才培养的新要求。
第十一章以南京财经大学管理科学工程学院非全日制工程管理专业建设为基础，对非全日制专业学位研究生人才培养质量影响因素及评价指标进行探索，对非全日制工程管理专业学位研究生培养质量保障体系进行研究，对工程管理专业案例库建设与教学质量保障体系建设进行了思考。
第十二章针对商科类专业学位研究生培养要求，对比借鉴国外专业学位研究生培养模式，采用“全程双元化”培养理念，从培养目标、培养手段和培养路径等方面，对生态系统型“324”培养模式进行探索，并扼要介绍南京财经大学专业研究生在践行“324”培养模式中的有效举措和具体成效，并以此探讨如何提高商科类专业学位研究生培养质量，进而满足经济发展对高端商业人才的需求。
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