《巴基斯坦文化教育研究》属于“一带一路”国家文化教育大系的其中一个分册，全书共计11章，分别是巴基斯坦的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、教师教育、教育政策、教育行政、中巴教育交流。本书从不同方面、不同维度，介绍巴基斯坦教育的发展历史、基本现状、教育政策、发展战略、相关法规、现存体系、治理模式与师资队伍等，为读者了解巴基斯坦的教育概貌提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性，有助于广大教育理论实践工作者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解巴基斯坦教育的特点特色，并对中国教育的战略性发展提供建议与参考、思考与启迪。

第一章 国情概览
第一节 自然地理
一、地理位置
二、地形地貌
三、气候与水文
四、自然资源
第二节 国家制度
一、国家标识
二、行政区划
三、政治制度
第三节 社会生活
一、经济生产
二、社会文化
第二章 文化传统
第一节 风土人情
一、饮食习惯
二、民族服饰
三、婚嫁习俗
四、节日庆典
五、名胜古迹
第二节 文化名人
一、穆罕默德·阿里·真纳
二、穆罕默德·伊克巴尔
三、阿杜尔·萨塔尔·艾德希
四、努斯拉特·法特赫·阿里·汗
五、瓦西姆·阿克拉姆
六、马拉拉·尤萨夫·扎伊
第三章 教育历史
第一节 历史沿革
一、伊斯兰教育
二、普通教育
第二节 教育人物
一、穆罕默德·阿卜杜勒·萨拉姆
二、萨利玛·贝格姆
第四章 学前教育
第一节 学前教育的发展和现状
一、学前教育的发展
二、学前教育的现状
第二节 学前教育的特点和经验
一、学前教育的特点
二、学前教育的经验
第三节 学前教育的挑战和对策
一、学前教育的挑战
二、学前教育的对策
第五章 基础教育
第一节 基础教育的发展和现状
一、基础教育的发展
二、基础教育的现状
第二节 基础教育的特点和经验
一、基础教育的特点
二、基础教育的经验
第三节 基础教育的挑战和对策
一、基础教育的挑战
二、基础教育的对策
第六章 高等教育
第一节 高等教育的发展和现状
一、高等教育的发展
二、高等教育的现状
第二节 高等教育的特点和经验
一、高等教育的特点
二、高等教育的经验
第三节 高等教育的挑战和对策
一、高等教育的挑战
二、高等教育的对策
第七章 职业教育
第一节 职业教育的发展和现状
一、职业教育的发展
二、职业教育的现状
第二节 职业教育的特点和经验
一、职业教育的特点
二、职业教育的经验
第三节 职业教育的挑战和对策
一、职业教育的挑战
二、职业教育的对策
第八章 教师教育
第一节 教师教育的发展和现状
一、教师教育的发展
二、教师教育的现状
第二节 教师教育的特点和经验
一、教师教育的特点
二、教师教育的经验
第三节 教师教育的挑战和对策
一、教师教育的挑战
二、教师教育的对策
第九章 教育政策
第一节 基本教育政策和具体教育政策
一、基本教育政策
二、具体教育政策
第二节 教育政策的挑战和对策
一、教育政策的挑战
二、教育政策的对策
第十章 教育行政
第一节 联邦教育行政
一、联邦教育行政机构
二、联邦教育行政的革新主张和实践
第二节 地方教育行政
一、地方教育行政机构
二、地方教育行政的革新主张和实践
第十一章 中巴教育交流
第一节 交流历史
一、初步探索期(1951—1969年)
二、友好交流期(1970—1999年)
三、深化合作期(2000年至今)
第二节 交流现状与模式
一、中巴教育交流现状
二、中巴教育交流模式
第三节 案例与思考
一、巴基斯坦出现“中文热”
二、中巴合作共建鲁班工坊
结语
附录
参考文献