幼小衔接是为儿童未来的学业生活奠定基础的关键阶段。那么如何界定“幼小衔接”？应该从何时开始着手？从哪些方面思考？哪些参与者可以起到怎样的作用？如何避免过渡中不同的体验给儿童带来的负面影响？这些都是我们要进一步明确的问题。 本书既阐述了儿童立场、有效学习的特征、系统整体观等教育衔接之“道”，同时又从儿童发展的角度出发阐释了儿童、家长、托幼机构和学校应该如何想、怎么做，通过丰富的案例与策略提供了大量切实有效的教育衔接之“术”，对于当前我国的幼小衔接工作而言富有借鉴价值，适合儿童家长、幼儿教师和小学低年级教师以及大中专院校学前教育专业的学生阅读。

第1章 定义入学准备
入学准备的含义
上学前班或一年级的困惑
入学准备的整体观
着眼未来的入学准备模型
第2章 入学彩票
正式学习的彩票——一种自上而下的方法
关于出生地的彩票
关于出生时间的彩票
关于性别的彩票
关于个体需求和家庭背景的彩票
关于家长支持的彩票
提高胜算概率
第3章 有效学习的特征
儿童如何学习
思考有效学习
让儿童思考自己的学习
做出决策
个性化学习
可能阻碍学习的因素
第4章 游戏和探索
发现与探索
运用已有经验进行游戏
乐于尝试
作为入学准备的要素之一
成人的支持作用
第5章 主动学习
参与并专注
不断尝试
喜欢完成自己设定的目标
作为入学准备的要素之一
成人的支持作用
第6章 创造和批判性思维
有自己的想法
建立联系
选择做事的方式
作为入学准备的要素之一
成人的支持作用
第7章 做好准备的儿童
发展性准备
早期干预
在改变和过渡中支持儿童
儿童的入学准备
儿童的看法
第8章 做好准备的学校
学前班的目标
进入学前班
家访
成人在学前班中的角色
成为准备好的学校
第9章 支持儿童的托幼机构
支持儿童做好入学准备
支持儿童成为独立的学习者
管理情绪和行为 ／9l
培养有效学习的特征
托幼机构与学校协同工作
第10章 家长参与
家长投入与家长参与
托幼机构对家庭学习环境的影响
难以接近的家长和学校
给家长的入学准备指导
第11章 下一步怎么做——塑造终身学习者
总结
结语
附录A “我会拼图”和“我的入学超级技能”
附录B 注意事项和行动计划
附录C 做好准备的学校
附录D 支持儿童的托幼机构
附录E 入学准备相关书籍
参考文献