第一辑 案例会说话
培训项目设计的15个要点
中国式的管理者学习方式
决策的边界
移动学习
第二辑 与大师相遇
行动学习的本质
关于自我认知的提问
明茨伯格和雷格瑞文斯的洞见
学习的设计在于依循人性
大师们所见略同
事实、行动与动机
在系统中觉察与成长
假设对方是伙伴
由建构主义的课堂所想到的
向过去的自己学习
反思的结构与技术
耐心是学者最好的天赋
管理者怎样读书
不像术语的16个名词
第三辑 悟道的碎片
培训的两个基本假设
精确定义内训师
区分带来创新思维
完全互动的课堂
一流的培训需求是创造和教育出来的
打破寻常方见行动
决定研讨效率的因素
引导工具的重新设计
足够数量的提问
在联结中反思
关于假设的训练
三到法的设计原理
谁在那里更重要
管理者的学习原则
年度培训备忘录
检定工作难题
关于远程学习
第四辑 公开的教练
二十世纪西方文化三大发现
透彻的弗雷德蒙德马利克
管理者的品格
完成提问的意图
中国古人眼中的管理者
行动学习的三大目标
阿尔伯特埃利斯的启示
管理者的钻石途径
首席提问官
管理者的自我认知
典型语言的背后玄机
隐藏的教练
第三只眼
自卑与超越
VUCA时代的学习方式
管理者之所以是管理者
故事与案例
行动力
管理者的自由
对方是谁
组织的智慧
管理者的目标感
成为惠勒教授那样的管理者
培训工作者的思考习惯
管理者的自我控制
如何提出洞见性问题
难题的美感
永远的德鲁克
第五辑 工作即修行
一份永久的承诺
平衡
关于需求调研
自我深度学习
关于培训项目设计的对话
NLP中的信念系统
改造我们的培训
培训研发的难点与要点
自问自答
未来最重要的组织能力
意愿度与学习力成正比
教练型管理者应具备的三项能力
大楼、大树与大师
又一次关于培训项目设计的对话
只有今天最接近明天
团队的力量
坚持长期主义
简单的对话
工作断想录
第六辑 对话的艺术
糖炒栗子
农夫与石头
每一块云彩下都有不同想法的人
一个人的言行不等于这个人
左派与右派
关于人性
给公司起个好名字
丑陋的钻石
独自跳舞的女孩儿
具体
同时
幸福
轻松感
选择
刚入职的教练
从临渊羡鱼到退而结网
开始才是工作最重要的部分
从设计到试讲
假如一定会输
唯物主义和唯心主义
我是怎样学会骑车的
贝利是我
关于赋能
关于管理本质的对话
管理者的心学
特辑 真实的课堂
学习是怎样发生的
执行的空间
提问训练营
后记
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