本书的特点表现为基础性、系统性、理论性和实证性并重，力求全面反映本领域最新动态。本书共8章。
第1章“学校即社会——环境与人生导论”是本书的开篇章节，该章节首先界定了“环境”在本书中的概念及环境育人的概论，然后展示了古今中外德育环境的完整画卷，并且落脚到了高校育人环境。
第2章“以人为本——增强服务意识”主要引导读者了解我国高校服务育人的实践历程，创设良好的服务育人环境，在人才培育中提高大学生的服务能力，最重要的是如何让学生在服务中成长有较多的着墨。
第3章“以文化人——涵育良好品行”从文化环境的结构、功能入手，阐述了校园文化与育人之间的关系，在如何发挥文化教育功能和涵育大学生良好品行的具体实践方面提出了有效的措施。
第4章“以网为器——树立网络思维”梳理分析了网络育人环境理论，从学校和学生两个角度、网络治理和网络素养两个途径，探讨切实创设良好网络育人环境发挥育人功能的新构建。
第5章“以德润行——发挥先锋作用”紧密结合了组织育人环境这个比较新颖的概念，并进行了进一步的阐述，着重在发挥大学生“三自”功能和勇担先锋责任上提供了一些建设性意见和建议。
第6章“以爱为冕——培育健康心态”对校园心理育人环境的特点、功能及建构策略做了分析，从积极心理学的角度对大学生健康人格的形成明晰了较多的实现路径，特别是把所在高校实践10多年且行之有效的案例进行了分享。 第7章“以情暖心——激发感恩品质”介绍了资助育人环境的内涵、现存问题和创新路径，如何在新时期扶贫形势下实施精准资助，着重在“扶志”和“扶智”以及大学生励志感恩教育方面做了一些探讨。
第8章“行是知之始——抒写家国情怀”着眼实践育人环境的创设、运行机制的优化，提出可操作的工作途径，并对风华正茂的大学生在这千载难逢的际遇，发出书写人生华章倡议，在实现“中国梦”中抒写家国情怀。
本书可作为各级各类学校思政政治教育教学的参考用书，也可作为高校大学生适应性教育课程的通用教材，同时还能为高等教育部门提供相关教育决策。
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