本书基于社会学的角色理论、高等教育学的大学角色理论、质性研究扎根理论等对收集到的一手资料进行了分析。本书的研究结论与对策建议扎根于粤港澳大湾区特殊的政治、经济、社会、文化与科技实际。研究结论是：在大湾区融合发展的情境需求下，大学应发挥的核心作用是文化价值引领；应发挥的常态作用包括输出人才、输出成果、输出机构。对策建议包括国民教育、人才培养、科学研究、创新创业、服务社会、国际交流等多方面，希望能对粤港澳大湾区高等教育政策制定及发展有所启示。

第1章 绪论
1.1 研究问题与研究意义
1.1.1 理论意义
1.1.2 实践意义
1.2 研究进展与基本概况
1.2.1 大学角色与职能研究
1.2.2 粤港澳高等教育合作研究
1.3 研究方法与框架设计
1.3.1 研究方法
1.3.2 框架设计
1.4 研究可能的创新与不足
1.4.1 研究可能的学术创新
1.4.2 研究存在的不足之处
第2章 理论基础
2.1 角色理论
2.1.1 角色期望与认知
2.1.2 角色行为与实践
2.1.3 角色作用与效应
2.2 大学角色
2.3 扎根理论
第3章 广东高校访谈录
3.1 中山大学
3.2 深圳大学
3.3 广东外语外贸大学
3.4 华南理工大学
3.5 暨南大学
3.6 华南师范大学
第4章 香港高校访谈录
4.1 香港大学
4.2 岭南大学(香港)
4.3 香港中文大学
4.4 香港科技大学
4.5 香港理工大学
4.6 香港城市大学
第5章 澳门高校访谈录
5.1 澳门大学
5.2 澳门理工学院
5.3 澳门科技大学
第6章 美国高校(企业)访谈录
6.1 斯坦福大学
6.2 加州大学
6.3 谷歌公司
6.4 哈佛大学
6.5 哥伦比亚大学
6.6 纽约州立大学奥尔巴尼分校(一)
6.7 纽约州立大学奥尔巴尼分校(二)
6.8 波士顿学院
6.9 马萨诸塞大学波士顿分校
6.10 芝加哥大学
6.11 威斯康星大学麦迪逊分校
第7章 日本高校访谈录
7.1 广岛大学
7.2 东京大学
7.3 早稻田大学
第8章 质性分析与结果
8.1 质性分析
8.1.1 开放编码
8.1.2 主轴编码
8.1.3 核心编码
8.2 结果讨论
8.2.1 核心作用：文化与价值引领
8.2.2 常态作用：大学的基本职能
第9章 政策建议
9.1 国民教育
9.1.1 加强香港学校国民教育
9.1.2 推动粤港澳教师教育合作
9.2 人才培养
9.2.1 围绕粤港澳大湾区经济与社会发展开展教育教学
9.2.2 推动粤港澳高等教育合作
9.3 科学研究
9.3.1 重视科学研究在人才培养中的基础性作用
9.3.2 建立粤港澳高校科研合作机制
9.4 创新创业
9.4.1 构建促进教师与学生创新创业的文化环境
9.4.2 建立起市场化的科技成果转化体制机制
9.5 社会服务
9.5.1 大学的服务需助力解决大湾区当前的问题
9.5.2 大学的服务需面向大湾区未来的发展需要
9.6 国际交流
9.6.1 大学扮演“锚”与“枢纽”角色
9.6.2 大学之间处理好竞争与合作的关系
参考文献