社会主义核心价值观教育的目的是立德树人、促进人的全面发展。青年领导力培育，不是要强化青年的“官本位”意识，因为成为领导者其本质是一个人自我成长、发展与完善的过程，其中的关键是自我价值观的形成过程。因此，领导力教育的目的本质上是一个育人过程，与社会主义核心价值观教育的目的具有一致性，可以成为培育和践行社会主义核心价值观的重要途径。 本书从领导学、教育学、价值哲学、政治学等多学科角度对此进行了学理论证，并从调研实证角度说明领导力教育在高校能助益社会主义核心价值观的养成。本书所构建的中国特色的青年领导力的课程体系及相应的协同育人机制，已经运用于多个高校的大学生领导力教育实践，取得了一定的实效。本书为青年如何将个人价值与社会价值相对接成为时代新人提供了一种新途径。

序
前言
第一章 社会主义核心价值观及其教育研究现状与问题
第一节 社会主义核心价值体系及其教育研究综述
第二节 青年对社会主义核心价值观的认知与教育现状的调查研究
第三节 当前我国社会主义核心价值观教育过程与途径中存在的问题
第二章 青年领导力与社会主义核心价值观的养成
第一节 领导力教育与社会主义核心价值观之间的学理关系
第二节 领导力教育与社会主义核心价值观教育的一致性关系
第三节 青年领导力教育助益社会主义核心价值观养成的调查研究
第四节 国外青年领导力培育助益价值观教育的经验与启示
第三章 领导者价值形成的规律
第一节 领导者价值形成的四个阶段
第二节 影响领导者价值形成的三大因素
第三节 领导者价值形成规律对社会主义核心价值观教育的启示
第四章 构建青年领导力课程体系，助益社会主义核心价值观教育
第一节 青年领导力教育助益高校社会主义核心价值观教育
第二节 领导心理类课程促进价值心理的体验
第三节 领导思维类课程促进价值认知的显性化
第四节 领导信念类课程促进价值观念的形成
第五节 领导实践类课程促进基于价值的行为习惯养成
第五章 构建青年领导力培育系统，助益社会主义核心价值观养成体系
第一节 促进自我反思的配套机制
第二节 形成榜样示范的积极氛围
第三节 营建协同育人的支持环境
第六章 开展社会主义核心价值观教育的对策建议
第一节 构建系统化的“大思政”课程体系
第二节 营建全社会协同育人的运作机制
第三节 社会主义核心价值观教育的新途径
参考文献
附录一：高校青年领导力课程设计的样例
附录二：领导力课程满意度评估问卷
后记