学记
绪言
第一章 教育就是要提高全民素质
第二章 什么是学生发展的核心素养
第三章 百年大计 教育为本
第四章 教学如何相长
第一节 教学反思
第二节 教学相长
第五章 古代的教育体系
第六章 古代的教学评价体系
第七章 教育教学的七大信条
第一节 开学典礼很重要，生活需要仪式感
第二节 入学教育是成功的基础
第三节 学生、课程、学校和教育之间的关系
第四节 没有惩戒的教育是不完整的教育
第五节 发展教学特色，培养学生兴趣
第六节 多观察，少说话
第七节 教育的节奏
第八章 学生作业应该满足对智慧的自然渴求
第一节 只要学习肯定有作业
第二节 关于音乐艺术
第三节 软实力
第四节 关于劳动教育
第五节 学有所用才能乐学
第六节 学霸修炼手册
第九章 以其昏昏，使人昭昭
第十章 教育教学兴盛的要素
第一节 从没有发生的才能叫预防
第二节 教育的窗口期
第三节 教育需循序渐进
第四节 以人为鉴
第十一章 教育教学荒废的原因
第一节 师生发生冲突的原因
第二节 错过一时，也许就是一生
第三节 学生学习能力弱的原因
第四节 关于同伴互助
第五节 学习也讲圈子
第十二章 怎么教
第一节 顶级名师怎么教
第二节 引导
第三节 多鼓励
第四节 启发式教学
第五节 建构和谐教育
第十三章 长善救失
第一节 学生在学习过程中出现学习障碍的原因分析
第二节 解决办法
第十四章 好老师的标准
第十五章 不一样的老师造就不一样的人生
第一节 关于职业进阶
第二节 好老师什么样?
第十六章 什么是师道尊严
第十七章 “教书”是个技术活
第一节 教得好的教师
第二节 教得不好的教师
第十八章 关于提问和答疑
第一节 提问之道
第二节 答疑之道
第十九章 “教书”不能照本宣科
第一节 生搬硬套做不了教师
第二节 放手也是一种教育智慧
第二十章 什么是学科核心素养
第一节 凡是学科都有核心素养
第二节 教师的自我修炼
第二十一章 思维模式
第一节 分类、比较
第二节 类比、推理
第二十二章 大道不器
第一节 大道不器
第二节 追本溯源
参考文献
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