第一部分 2030年的课堂会是什么样子？
1 静默的危机
令人忧心的阅读现状
哪些因素阻碍了阅读教育的发展
2 如何理解媒体
早期学习与屏幕媒体：内容和语境影响巨大
到底该从多大开始接触屏幕媒体
点击进入多元化媒体时代
让阅读和媒体融合
媒体阅读王国之畅想
3 阅读是如何发生的
学习阅读要知识和技能并举
母语和文化传承并非英语读写能力培养的障碍
4 单一读写能力到复合读写能力的转变
读写能力的新定义
新读写能力教学进行时
早期教育读写能力研究的先行者
5 为到达媒体阅读王国铺平道路
第二部分 探索提升读写能力的新大陆
6 应用程序大爆炸： 应用商店里都有什么
寻找优质资源
数字西大荒时期的读写能力学习
专家在哪里
错过的机会：应用程序和知识鸿沟
教学策略在当今读写应用程序中的体现
选择开发者
面对未知的新领域
应用程序管理者：数字黄金时代的先行军
7 电子书： 安静的文字变得灵动
儿童电子书需要注意的问题
高亮文本
支架式教学的辅助作用
升级换代：这只是开始
共同学习：不仅仅局限于电子书
8 从有声玩具到人工智能： 畅想未来阅读者拥有的技术
进化式的转变
下一代读写工具
第三部分 先行者
9 读写能力养成，成人发挥重大作用
全球性实验，无需教师
任重道远的美国先行者
10 视频指导法
积极促进对话式阅读
录像回放引发父母对 “一直开着的”电视的深思
就地取材快速上手
共同学习：借助屏幕促进语言互动
11 积极推进 “对话二重唱”
线上工具对行为模式的影响
向现代父母发送手机短信
广播电视的助力作用：优尼视觉和“赢在起跑线”
计划
记录用词和对话的乐活计词器
12 知识学习多元化
联合媒体参与和知识构建
缅因州成效初显
构建知识的工具
13 不断扩充的阅读伙伴群体
不走寻常路的H.D.库克小学导师
媒体导师
14 培养专注力，激发学习动力
执行功能：关于早期学习的热门新科学
向哈利·波特学习
走出阅读低迷的困境
15 喜欢纸质书吗 当然！
无处不在的读写能力环境
First Book的故事
包括纸质印刷在内的混合型媒体
第四部分 面向下一代
16 教育工作者、家长、开发人员和决策者的作用
审时度势：我们仍处于困顿之中
呼吁美国领袖们的参与
教育工作者可以做些什么
家长可以做些什么
开发者可以做些什么
政策制定者目前应采取的十二项举措
结论
致谢
参考文献
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