本书为“名家论语文丛书”之分册。作者对语文教育现代性的探寻大致从观念、知识、课程、实践、国际和学科不同维度展开。本书首先从思想和观念层面探讨了语文教育现代性的发生及其变迁，并从知识论角度探讨了改革开放以来语文课程的改革和发展问题，剖析20世纪后期语文教育实践与语文教学经验的创造，并从国际维度描述了世界范围内语文教育现代性展现的新的理论学说，最后，本书从学科角度阐述了“作为方法的语文教学”，其知识生产及身份认同的建构。全书从多维度出发，探讨了语文教育现代性所触及的文化深层，其所呈现的历史画面瑰丽而神奇。

第一章 观念之维
一 现代性：语文教育的百年价值诉求
二 语文教育40年：思想与观念的谱系
三 读经思潮与20世纪语文教育改革
第二章 知识之维
一 文体、文类与文本：现代语文教科书考察
二 夏丐尊与现代语文教学的建构
三 印象主义文学理论与新文学教育
四 艾伟与20世纪语文教育科学化探索
第三章 课程之维
一 媒体文化与语文教育
二 语文教育的后现代主义批评
三 后现代主义与阅读教学重建
四 语文新课程与个性化写作
第四章 实践之维
一 传统文学批评与现代教育科学的结合
二 语文课文删改的原则与艺术
三 阐释的力量：何以聪与语文导读法跟踪研究
四 洪宗礼语文“双引”教学艺术的再认识
第五章 国际之维
一 文学经典、国家标准及国际语文教育
二 美国中小学语言文学国家课程标准的建构
三 美国共同核心州立标准学业评价的框架与体系
四 以想象为中心构建文学教学：朱迪思·朗格语言文学教育理论与实践
五 20世纪美国写作教学研究的三种取向
六 美国2019年NAEP阅读评估框架评述
七 美国2017年NAEP写作评估框架评述
第六章 学科之维
一 语文学科教学论：知识生产与身份认同建构
二 论语文学科教学论的范式转换
三 教师专业日记与专业成长
后记