《培养好孩子》一书中基于作者2011年至2012年在H市一家私立幼儿园对120名2～6岁儿童的实地研究，运用人类学民族志观察和心理学实验，从道德领域的三个维度研究了儿童的道德习得过程，展现了儿童与育儿者、儿童世界文化和成人世界文化之间的张力，描绘了中国社会化的信念和方法如何对道德世界建设形成影响。该书不仅实现了研究方法和学科的融合与跨越，揭示了对话和辩论的相互作用，也是对既有儿童道德教育研究的重要补充。对每个教育工作者而言，该书都具有重要的指导和启发意义。

致谢
序一
序二
导言：做个好孩子
“交通信号灯”的故事
道德与儿童发展：人类学与心理学的对话
中国道德发展：过去与现在
田野地点与方法论
第一章 道德培养：教育热望与焦虑
于幼儿时期树立道德基础
小环境：中国教育前沿的道德生态
在变迁的道德环境中培养道德
第二章 将心比心：同理心濒危之时
“与人为善”的困境
从孟子到同理心的再发现
社会中的基本人性：小悦悦事件
同理心的矛盾教育：通往利他主义的艰难道路
在发展情境下培养同理心
第三章 协商“财产”分配：所有权和公平原则的争议空间
财产分配与道德教化
认识财产归属：所有权意识的出现
学习资源分配：公平观念的出现
解决纠纷：协商与执行分配规则
财产、道德和“纯真”儿童
第四章 分享话语和实践：自私的孩子、慷慨与互惠
“魔童”的故事
培养平等主义分享
策略性分享的实践
揭示策略性动机：现场实验的探索
当发展的心智遇上演变的文化：合作动机与“关系”
分享、慷慨与自私的儿童
第五章 规训“小皇帝”：在多变立场中寻找出路
再论“管教”：中国式育儿
管教“小皇帝”的必要性与迫切性
“不可取特质”的表现：访谈与观察中的证据
寻求“中庸之道”：管教中对不同观点的平衡
斗智斗勇：学校和家庭的管教动态
培养好孩子：在多变立场中寻找出路
结论：做个好人
智识追求与个人反思之旅
一个关于中国道德发展的故事
探索未来
注释
参考文献