1 科学传播指南
1.1 介绍
1.2 科学协会、慈善机构和组织的影响
1.3 现代学会和组织
1.4 作为专业学科的科学传播
1.5 科学传播阶段
1.6 最近的举措
1.7 前行之路
2 科学家与公众之间的传播活动
2.1 介绍
2.2 “科学与社会”对科学家意味着什么？变化着的环境
2.3 科研人员是否应加入公众参与活动？
2.4 科学家当前进行的科学传播处于怎样的水平？
2.5 结语
3 鼓励科学家与公众交流
3.1 介绍
3.2 科学传播的障碍
3.3 消除障碍并提供奖励
3.4 寻求建议和支持
3.5 在你的工作中嵌入公众参与科学活动
3.6 个人利益和更广泛的社会利益
4 传播、学习与写作
4.1 传播学理论
4.2 学习和学习理论
4.3 学习理论框架
4.4 建构主义及其如何应用于科学传播事件
4.5 学习风格
4.6 以家庭为中心的学习模式
4.7 为向公众传播的成功科学写作
4.8 结语
5 项目与活动的监测评估
5.1 介绍
5.2 实施公众参与项目的关键阶段
5.3 监测和评估
5.4 进行评估
5.5 访谈
5.6 焦点小组
5.7 观察性研究
5.8 确定评估项目的方法
5.9 调查结果分析
5.10 撰写报告
5.11 评估影响
5.12 与评估项目相关的伦理问题
6 公众科学传播入门
6.1 介绍
6.2 了解你的受众
6.3 开始你的第一步
6.4 计划你自己的项目或活动
6.5 如何为你的项目或活动设计诱饵
6.6 设计科学传播活动
6.7 考虑你的资源——消耗品，设备，专业知识和人员（CEEP）
6.8 如何让你的项目得到资助
6.9 成功营销的重要提示
6.10 健康和安全
6.11 结语
7 直接的公众传播
7.1 介绍
7.2 直接地传播信息
7.3 对话中的信息
7.4 决策者
7.5 结语
8 间接的公众传播
8.1 介绍
8.2 聚焦科学和电视
8.3 广播中的科学
8.4 报纸中的科学
8.5 科学与写作
8.6 聚焦科学宣传
8.7 公民科学
8.8 健康研究中的公众参与
8.9 专注于Web 2.0的工具和服务
8.10 结语
9 学校科学知识传播入门
9.1 介绍
9.2 学校科学教育和科学素养
9.3 科学研究中缺乏技巧
9.4 年轻人的科学态度和科学知识
9.5 课外科学学习对成功的重要性
9.6 在学校开始进行科学交流
9.7 想想你的资源、消耗品及设备
9.8 学年和资格证书
9.9 结语
10 科学家与学校间的相互影响
10.1 介绍
10.2 在学校环境中，增强与提升科学课程
10.3 在小学和中学开展跨学科活动与课程项目
10.4 增强校园外与学校观众的活动
10.5 影响课程的改变
10.6 科学家走进校园
10.7 对教师的培训
10.8 结语
图片注释
后记
缩写和首字母缩写
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