导论
第一部分 中世纪与旧制度时期的大学
第一章 中世纪大学的诞生与发展
从中世纪早期的学校（écoles）到大学（universités）
最初的大学机构
从13世纪到15世纪的演变
第二章 大学与中世纪的文化
知识的系统与学院的等级制度
学究式的方法
中世纪大学教学的成功与失败
第三章 近世的大学、权力与社会（16世纪到18世纪）
机构的变动
大学生人口
社会生源与出路
第四章 近世大学的危机与改革
差距与障碍
改革与备选办法
第二部分 从18世纪到第二次世界大战
第五章 第一次革新：科学还是职业？（1780年左右到1860年左右）
日耳曼世界之转变的脆弱性及其缘由
分化了的法国模式：职业反对科学？
在传统与现代化之间：欧洲西北部
欧洲大学化进程的边缘：美国、俄罗斯、西班牙与意大利
第六章 第二次变革：是科研还是向社会开放？（1860到1940）
美国模式的浮现，通往大众高等教育的新道路
法国体制未完成的改革
英国大学持续的精英主义与市郊和外省的革新
德国模式之使命的演变与危机
中欧与东欧
温和扩张：瑞士的例子
南欧国家与俄国的大学的艰难革新
欧洲外体制的西方化
第三部分 1945年以来大学的普及
第七章 从1945年到1980年代初的第一次大众化
世界范围内通往大众化大学的道路
变革的先驱国家
欧洲内部的差距
其他大陆
大众化带来的教育与制度问题
世界上围绕“五月风暴”的大学危机
对变化的总结
第八章 第二次大众化：朝向知识社会与知识经济？（从1980年代起）
关于“第二次”大众化的整体视野
教育投资与金融限制
高等教育、学校机构和知识领域的差异化
新的大学生公众和新的大学
南方国家和新兴国家的特殊性
20世纪末大学生移民与求学的国际市场
结论：一切皆教诲（Omniadocet）？
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