本书基于马克思主义的立场、观点和方法，运用马克思主义基本原理作为本书的理论基础，围绕高校政治理论课教师的师德师风建设这一主题，采用多种研究方法对“四个统一”师德观的基础理论、教育价值、理论基础、掣肘要素以及实现路径进行全面而深入的探究，对当下思想政治理论课教师在发展过程中遇到的问题进行回应，以期通过挖掘这四个统一实现的路径和方法，来促进思想政治理论课教师综合素质的全面提升。

第一章 绪论
第一节 本书研究背景与意义
第二节 国内外研究现状综述
第三节 研究思路与方法
第四节 本书的创新点
第二章 习近平提出的“四个统一”师德观的理论概述
第一节 “四个统一”师德观的命题界定
第二节 “四个统一”师德观的思想实质
第三节 “四个统一”师德观的目的价值
第三章 “四个统一”师德观提出的马克思主义理论基础
第一节 马克思主义的“真理与价值相统一”原理
第二节 马克思主义的“感性与理性相统一”原理
第三节 马克思主义的“理论与实践相统一”原理
第四节 马克思主义的“自由与必然相统一”原理
第四章 思想政治理论课教师坚持“四个统一”师德观的思想政治教育价值
第一节 完第一时代思想政治教育的新使命
第二节 拓展新时代思想政治教育的新功能
第三节 开创新时代思想政治教育的新方法
第四节 提高新时代思想政治教育的新实效
第五章 思想政治理论课教师践行“四个统一”师德观的掣肘因素
第一节 教书育人中“科学精神”与“人文精神”的脱节
第二节 言传身教中“知识传授”与“行为示范”的脱节
第三节 学以致用中“工具理性”与“价值理性”的脱节
第四节 学术研究中“学术理想”与“学术规范”的脱节
第六章 思想政治理论课教师实现“四个统一”的路径
第一节 推动新时代“四个统一”的思想政治教育观念变革
第二节 加强思想政治理论课教师实现“四个统一”的意识自觉
第三节 完善思想政治理论课教师践行“四个统一”师德观的教育体系
第四节 培育思想政治理论课实现“四个统一”的教育生态环境
参考文献
后记