本书为上海市嘉定区德富路学校校长王冰撰写的中学教育类著作，内容分为两大块，首先探讨新媒介在当代校园运作中的地位和作用，主要是在教学工作、学校管理中运用各种新媒介，在教学方面增加视听等媒介在学生学习中的比重，促进教师掌握多种新媒介教学方法，适应新时代学生培养的要求，促进教师和学生的全面发展，在学校管理中则运用新媒介减少沟通成本、提高管理效率，提高教学、行政、后勤等不同性质部门之间的工作效率，通过以上各种手段，打造校园文化和内涵，从教学成果、校园形象等各方面提高学校的核心竞争力，为中学建设提供一种新思路新方法新范例。

第一章 新媒介环境下的学校内涵发展变革
第一节 新媒介及其环境生成
一、新媒介特征
二、新媒介环境生成
第二节 学校内涵发展的价值
一、学校内涵发展的愿景
二、学校内涵发展的组成
三、学校内涵发展的校长引领
第三节 学校内涵发展面临转型机遇
一、新媒介增进教学交往互动
二、新媒介提升学校教育真实感
三、新媒介促进学生终身学习
第四节 学校内涵发展迎接现实挑战
一、新媒介与青少年适应问题
二、新媒介兴起呼唤学校教育的主动发展
三、新媒介技术变革倒逼教学质量升级
四、新媒介引发家校协同教育的时空扩展
第二章 新媒介与课程建设转型
第一节 课程建设的发展趋势
一、课程建设的政策导向与改革趋势
二、课程建设领域的理论突破
第二节 新媒介环境下的课程建设实践方案
一、SAIL引航课程体系
二、“人生导航”课程
三、“1+X”综合实践活动课程
第三章 新媒介与教学改进转型
第一节 新媒介与教学的关联
一、新媒介环境下的教学优势
二、新媒介环境下的教学策略转型
第二节 新媒介环境下的教学方法改进
一、创联式教学模式的形成
二、创联式教学模式的核心理念
三、创联式教学模式的操作要点
四、创联式教学模式实施的启示与价值
第四章 新媒介与校本教研转型
第一节 校本教研面临的挑战
一、传统教研活动现状分析
二、新媒介环境下校本教研面临挑战
第二节 校本教研的新路径探索
一、开展促进教师自觉参与的“悦·读”研修
二、开展具有专业引领性的“优课”研修
三、开展以问题为导向的教研活动
四、开展提升听评课实效的教研活动
第三节 新媒介环境下的校本教研保障
一、加强领导的直接参与，健全校本教研制度建设
二、加强学习型团队建设，增进团体互助与合作
三、加强网络基础建设，增强教师信息素养
四、加强网络资源建设，为教师提供丰富的资源共享
途径
第五章 新媒介与教师发展转型
第一节 新媒介环境下的教师专业发展调研
一、调查概况
二、调查结果
三、基本结论
第二节 利用好新媒介助力教师专业发展
一、教师专业发展的顶层设计——专业规划
二、教师专业发展生态文化建设——技术应用和共享平台搭建
三、教师专业发展中学习管理方式变化——基于大数据管理的学习反馈
四、教师专业发展管理上的突破——评价方式的创新和突破
第三节 推进教师专业化发展实践案例
一、“荷风工程”——让更多“荷花”绚烂绽放
二、建立新媒介的激励机制，铺设青年教师成长阶梯
第六章 新媒介与学校文化转型
第一节 何谓学校文化
一、什么是文化
二、什么是学校文化
第二节 孕育“和·合”文化
一、“德富”理念(制度)文化
二、“IN·JOY”教研文化
三、“引航”课程文化
四、“德贝”环境文化
五、学校文化在“践行”中前行
第七章 新媒介与学校管理转型
第一节 新媒介促进学校管理变革
一、管理理念从教育管理走向教育治理
二、管理模式从经验化走向智慧化
三、管理组织从科层制走向扁平化
第二节 新媒介在学校管理中的应用
一、规划学校发展
二、活用技术模型
三、优化常规管理
四、实行科学评价
五、建设智慧校园
第三节 新媒介环境下的学校危机管理转型
一、学校危机管理的内涵
二、新媒介环境下的学校危机管理探索