第一章 绪论
第一节 研究的背景与问题
一 研究的背景
二 问题的提出
第二节 研究的目标和意义
一 研究目标
二 研究意义
第三节 研究的设计与框架
一 研究的设计
二 研究的框架
第四节 研究的特色与创新
一 研究特色
二 研究展望
第二章 当前进城农民工子女教育政策绩效的调查研究
第一节 调查背景及其问卷设计
一 调查背景
二 资料来源与问卷说明
第二节 进城农民工子女教育政策绩效总体特征
一 进城农民工子女的人口学特征
二 进城农民工子女的心理健康
三 进城农民工子女的教育公平
四 进城农民工子女的社会融入
第三节 进城农民工子女教育公平绩效的现状描述
一 教育过程公平
二 教育结果公平
第四节 进城农民工子女教育政策绩效的差异比较
一 不同城市的进城农民工子女比较
二 不同性别的进城农民工子女比较
三 不同年级的进城农民工子女比较
四 不同学校类型的进城农民工子女比较
第五节 讨论与结论
一 进城农民工子女教育政策绩效的讨论
二 进城农民工子女教育政策绩效结论
第三章 进城农民工子女教育政策绩效的评价研究
第一节 进城农民工子女教育政策绩效量表的编制研究
一 研究目的
二 研究假设
三 研究方法
四 结果与分析
五 讨论与结论
第二节 农民工子女教育政策公平绩效研究：基于阶层回归模型
一 问题的提出
二 相关研究和研究假设
三 数据、测量与统计分析
四 教育公平的影响因素分析
五 结论与讨论
第三节 农民工子女教育安置方式对其社会融入的影响研究
一 问题的提出
二 研究方法及思路
三 教育安置方式对农民工子女社会融入的回归分析
四 教育公平在教育安置方式与社会融入关系中的中介作用
五 讨论与结论
第四章 进城农民工子女教育管理的个案研究——以无锡、温州和广州为例
第一节 “无锡模式”：无锡市农民工子女教育管理的个案研究
一 政策表达：社会环境与农民工子女教育
二 政策效果：无锡农民工子女教育的成就与问题
三 模式解读：“五个亮点”“四大统筹”与“一个效应”
第二节 “温州模式”：温州市农民工子女教育管理的个案研究
一 一座城的故事：在权衡中前进的农民工子女教育
二 解读：基于制度框架的温州农民工子女教育政策分析
第三节 “广州模式”：广州市农民工子女教育管理的个案研究
一 问题背景：广州市农民工人员子女教育情况
二 故事呈现：一个农民工子女在广州就学故事
三 模式解读：“四大特色”能解决“一个效应”？
第四节 探索进城农民工子女教育治理的新模式：从“无锡模式”到“广州模式”
一 三种模式的比较：从入学门槛到管理制度
二 绩效的比较：差异之源与共同经验
三 反思：流动人口子女教育治理是否需要一个“中国模式”？
第五章 国外流动人口子女教育管理的比较研究——以印度、以色列和美国为例
第一节 印度、以色列和美国流动人口子女教育管理政策实践比较
一 印度：追求正义与善的流动儿童教育政策
二 以色列：融移民子女教育于民族国家复兴之中
三 美国：构筑流动儿童教育管理生态系统
第二节 印度、以色列和美国流动人口子女教育管理理论基础的审思
一 公平正义理论
二 多元文化理论
三 公民法治思想
第三节 印度、以色列、美国流动儿童教育政策的比较与启示
一 三个国家流动儿童教育政策的比较：思想基础、动力因素与运行机制
二 三个国家流动儿童教育政策对我国的启示
第六章 基于统筹视角的进城农民工子女教育体制创新的研究
第一节 进城农民工子女教育体制创新的目标定位
一 逻辑起点：进城农民工子女教育问题属性反思
二 体制困境：进城农民工子女教育问题的三个效应
三 改革目标：进城农民工子女教育的二重诉求
四 战略定位：进城农民工子女教育改革的两个关键
第二节 进城农民工子女教育体制创新的路径选择
一 实践路径：我国进城农民工子女教育体制的诱导性变迁
二 理论引导：进城农民工子女教育体制的强制性变迁
三 改革试点：进城农民工子女教育体制的探索性变迁
第三节 进城农民工子女教育体制创新的体系建构
一 进城农民工子女教育管理方针的探索
二 进城农民工子女教育体制创新体系建构
第七章 基于统筹视角的进城农民工子女义务教育发展评估指标体系研究
第一节 分析视角：统筹视角下进城农民工子女义务教育发展评估
一 农民工子女义务教育的属性及定位
二 统筹视角下地方政府农民工子女教育发展的责任划分
第二节 理论建构：进城农民工子女义务教育发展评估的理论分析
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