本书是山东省社会科学规划优势学科项目“儿童语障成因及康复训练策略研究”的主要成果，主要分为四部分内容。一是绪论，主要介绍语言障碍的概念及分类、儿童语言习得与语言障碍儿童语言康复训练的理论基础。二是成因，主要介绍儿童语言障碍的社会性成因、心理性成因、器质性成因、疾病性成因。三是预防，主要介绍儿童语言障碍预防的重要性、预防的实施、儿童语言早期家长的语言引导、儿童早期语言环境的创设、儿童早期语言能力的培养。四是康复训练策略，主要介绍儿童的呼吸、发声、共鸣、构音、语音障碍的康复训练策略；听力障碍儿童、智力障碍儿童、自闭症儿童、脑瘫儿童、注意缺陷多动障碍儿童、特定型语言障碍儿童的言语语言特点及康复训练策略；听力障碍儿童、智力障碍儿童、自闭症儿童、脑瘫儿童、注意缺陷多动障碍儿童、特定型语障儿童的语言沟通与交往特点及康复训练策略。策略部分都有相应的训练活动设计举例。
本书适合特殊学校教师、学前康复机构教师、随班就读学校教师、幼儿园教师、普通话教师、高校特殊教育专业的教师和学生阅读，也可以作为特殊儿童家长和研究特殊儿童语言的学者的参考用书。
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