理念 创造幸福的学校
让失败率为零
再谈优质教育
不拘一格育人才
——现代化进程中中学校长的使命
“大家不同，大家都好”
为了真正的教育公平
教育有什么用
学校幸福指数
一所创造幸福的学校
快乐教育不能一味地强调学生快乐
培养善于质疑的审辨能力
童心教育的魅力
改革 坐看云起时
千头万绪瘦身急
知快守慢
谈“习惯性保护”
黛安 拉维奇的“逆转”
新教育的摇篮效应
呼唤“有效作业”
直面“影子教育系统”
坐看云起时
谈当前教育改革的几个问题
意识形态与人格培养
西学 伴随困惑的自豪
走出“二元体系”的困惑
莫使教育责任边缘化
在学会合作中张扬个性
伴随着困惑的自豪
——访皮尔森教育委员会
不宜“一切”从简
给“多元”留下更大的空间
杂感
教育的荒漠化
由两节课引发的思考
德育 “向上”与“向善”
增强德育的渗透力
——在2000年北京市“紫禁杯”中小学优秀班主任颁奖仪式上的讲话
加强德育研究促进中学德育的创新与改进
整合学校德育的骨干力量
德育流程：一个值得重视的探讨课题
假如只给你半小时
加强与改进学校德育的必然要求
在多元中立主导
——坚持社会主义核心价值观的导向
深化学校文化建设
扣好人生的第一粒扣子
“向上”与“向善”
课堂 赋予生命的价值
新的理念新的方法新的课堂
也谈课堂教学的流畅性
从战地黄花想到的
理想与现实
——高中课改漫笔之二
变化与进步
——高中课改漫笔之五
对“减负”瓶颈的再思考
工具理性与价值理性的统一
——关于深化课程改革、提高课堂教学质量的思考
赋予课堂以生命的价值
——谈课堂文化建设
没有问题是最大的问题
“四声”课堂文化
素养 无尽的追求
戒躁
——给班主任老师
什么样的教师是好的教师
教师队伍建设要下真功夫
把教师集体建设成为和谐的团队
无尽的追求
教师队伍建设与教育均衡发展
——在合肥市包河区教育特色示范区评估会议上的讲话
普拉哈拉德公式
提升校长价值领导力的几个重要环节
校长要做三件事
——读《哈佛商业评论》一篇文章有感
教育家与教育家精神
人本 要研磨学生
留下思索的空间
要研磨学生
塑造更好的自己
关注学生的心理感受
面向“非理想”的学生
多为孩子用点心思
学与“被教”
霍懋征的大爱教育
倡导“零起点”教学
把握教学改革的平衡点
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