绪言
一、从国家治理联想学校治理
二、从传统管理走向现代治理
三、从理念视界着陆现实平台
四、从“学校管理”走向“学校治理”的校本实践
第一章 自我设计，校长先要成为优秀教师
一、校长首先要成为一名优秀的教师
二、德才兼备是校长立身之根本
三、学无止境促使校长专业精进
第二章 务实致远，与时俱进谋划学校发展
一、规划先行，为学校发展把脉定向
二、规划的制订过程
三、规划制订的若干要点
四、规划的付诸实施
第三章 凝心聚力，充分发挥团队整体功能
一、对团队管理的基本认识
二、团队运作讲究能“治”善“理”
三、发挥团体功能的最大效应
四、校长人格魅力与团队整体功能发挥
第四章 面向全体，每个生命得到充分发展
一、校长要有自己的教育思想
二、让每一个学生健康快乐成长
三、新时期的“五育并举”
四、引导学生“学会学习”
第五章 固本强基，精心锻造一流师资队伍
一、教师队伍建设在学校治理中举足轻重
二、建立关于教师职业角色的全面认知
三、大力促进教师的专业化发展
四、让每一个教师体验生命的精彩
第六章 突出重心，聚焦课堂提升教学质量
一、学科教学，学生智能发展的支柱
二、聚焦课堂，质量取胜的必由之路
三、全程调控，优化教学质量管理
四、围绕“中心”，校长切实抓好教学
第七章 遵从规律，教育研究引领改革创新
一、基础教育学校开展课题研究很有必要
二、学校教育科研工作的组织实施
三、学校教育科研工作的常态管理
四、学校教育科研成果的推广
第八章 文化化人，教育活动追求至高境界
一、文化化人——学校教育的至高境界
二、建设富有个性的学校文化
三、校长更要注重文化修炼
第九章 发挥优势，特色建设促进持续发展
一、学校特色建设的孕育谋划
二、学校特色建设的主要路径
三、学校特色建设的策略思考
第十章 依法治理，学校发展步入法制轨道
一、依法治理——提供“重要保证”
二、法治理念——融合哲学思维
三、法治实践——筑就发展通道
四、法治评价——提升治理水准
主要参考文献
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