指引篇 老年教育的兴起与嬗变
第一章 积极老龄化下的老年教育
一 我国迈入人口老龄化新阶段
二 积极应对人口老龄化新理念
三 以老年教育开创积极应对人口老龄化的新格局
第二章 老年教育的国际经验
一 第三年龄大学的兴起与潮流
二 世界老年教育的国别特色
第三章 老年教育的中国实践
一 中国老年教育的政策演变
二 中国老年教育的发展成效
回眸篇 深圳老年教育发展变迁
第四章 老年教育之历史变迁
一 离退休制度下深圳老年教育的兴起（1979～1987年）
二 校董会负责制下的老干部教育自治实践（1988～1995年）
三 老年教育课程化与社区化发展的探索（1996～2016年）
四 体系标准化建设与老年教育高质量发展（2017年至今）
第五章 深圳老年教育迎来新发展机遇
一 深圳老年教育的主要成就和基本经验
二 深圳老年教育发展的特点与时代机遇
创新篇 以标准引领推动老年教育“先行示范”
第六章 机制创新：老干部教育引领老年教育
一 党建引领，凝聚统筹发展新合力
二 纵向四级联动，推动全域化办学
三 横向齐抓共管，提高全社会关注度
第七章 模式创新：多方共建助力老年教育发展
一 政校共建，构建老年教育专业化运作模式
二 社会力量参与，构建老年教育多元化运作模式
第八章 内涵创新：推动老年教育高质量发展
一 分类培养，引导老年人“学用并举”
二 分层建设，推动教学体系协调发展
三 分级打造，提升老年教育供给质量
第九章 技术创新：科技赋能构筑智慧老年教育
一 在线教育打造没有围墙的老年大学
二 智慧化管理建设聪明的老年大学
三 科技企业参与建设面向未来的老年大学
第十章 文化创新：传承城市文化基因赋能老年教育
一 传承城市文化，提升老年教育品位
二 文化赋能课堂，提升老年教育体验
第十一章 路径创新：老年教育助力社区治理参与
一 搭建绽放耄年的风采展示平台
二 搭建学以致用的学用结合平台
三 搭建银龄参与的志愿服务平台
实践篇 以区域特色打造老年教育“深圳样板”
第十二章 机制探索：创新推动老年教育可持续发展
三级网络“一盘棋”，推动老年教育事业量质齐升 章小鹏
老年大学有规矩，快乐学习有章法 范东卫
多措并举，“我的地盘我做主” 王志明
党建引领，老干部退休不褪色 赖倩斌 朱琳
满足老同志需求，长青老龄大学风景独好 刘育銮
首创“双校长”机制，探索老年大学“南山路径” 王志明
第十三章 模式探索：多元共享推进办学模式创新
多元参与，书写共享之美 吴楚辉
引进社工服务，推动老年教育发展 罗欣彤 黄小羽
绘就长青老龄大学“满园春色” 王志明
“银龄幸福+”，拓展老年大学“新课堂” 吴镇山
联动高校，尽享高端精品课程 毛玲 李秋玲 廖利萍
电视栏目进课堂，学员“老有才”了 周勇燕
第十四章 内涵探索：特色培养方式绽放学习活力
古音谱新韵，老者乐学诗 韩文嘉
办学有“三找”，学员有所学有所乐 刘琴 吴明枫
分层分类促办学教学相长共提高 李婵
灵活办学，贴心服务，打造“有温度的课堂” 杨凡锐
引入学分制，培养社区学习达人 张小葵
师资孵化有路径，学员也能当老师 刘玲妹
探索总结再实践，系统提升更全面 刘育銮
第十五章 技术探索：打造“没有围墙的大学”
云端课堂诠释“不一样的精彩” 韩文嘉
智慧赋能，让老年教育“潮”起来 郑若彬
互联网课堂：老年大学的教学新实践 范东卫
跨越时空阻隔，搭建线上大课堂 张珩
银发学员青睐“云课堂”，科技助学平添新乐趣 杨凡锐
教有道，学有得，在线教学育新机 周勇燕
第十六章 文化探索：坚守价值传续城市文脉
“日出沙头，月悬海角”的诗意晚年 宁牧晴 卢凌虹
在“中国风”中游历河山 王志明
百草飘香常青树，中医文化赋新辉 金晶
传承本土非遗文化，打造长青特色课程 巫梅锋
让非遗走出历史，走进课堂焕发生机 张丽 彭弢
传统文化结出长青之果 徐金阳 何锐
第十七章 路径探索：创新之光照亮未来之路
“银发红马甲”，长青老龄大学里的鲜亮色彩 韩文嘉
老有所为谱新篇，共建共享开新局 杨剑飞
传承红色基因，凝聚时代精神 吴镇山
新路径走出别样风采，“银河护卫队”闪耀茅洲河畔 黄芳
“红枫叶”铺满社区爱心路 胡四民 陈伊琳 王娅菲
爱心来储蓄，银龄互助暖空巢 张丽
老讲师团热心传帮带，精神火炬传递下一代 蔡洁
后记
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