本书是在前期对学习困难儿童认知加工机制研究的基础上，进一步考察造成学习困难儿童信息加工缺陷的脑机制，从学习困难儿童脑信息自动加工的特点入手，进一步探讨学习困难儿童与对照组语义加工、选择性注意的脑机制、注意保持的脑机制以及记忆编码与提取的脑机制，利用ERP研究手段，将行为实验与ERP研究相结合，全面深入地探讨学习困难儿童的脑机制特点，揭示学习困难儿童在进行学习活动时大脑信息加工的差异，探明造成学习困难的深层原因。尤其是使用ERP技术研究学习困难有巨大的潜力和优势，不仅能从脑机制加工的层面上了解学习困难，而且对于学习困难的诊断和治疗有长远的意义。

第一章 学习困难儿童信息加工的脑机制研究概述
第一节 学习困难儿童神经机制研究的历史回顾
第二节 发展性阅读障碍的神经机制研究
一、阅读障碍的脑形态学研究
二、阅读障碍的脑功能研究
第三节 发展性阅读障碍儿童的视、听通道加工的神经机制
一、视觉加工特点
二、听觉加工特点
第四节 学习困难亚型的神经机制
一、学习困难亚型的脑形态学
二、学习困难亚型的脑电活动特点
三、学习困难亚型的ERP研究
第二章 学习困难儿童脑信息自动加工特点
第一节 脑信息自动加工研究概述
一、失匹配负波
二、脑信息自动加工功能
三、MMN研究常见的实验范式
四、MMN产生机制理论及其影响因素
五、学习困难的MMN研究
六、问题提出与研究假设
第二节 学习困难儿童视觉通道脑信息自动加工的特点
一、实验目的
二、研究方法
三、结果与分析
第三节 学习困难儿童听觉通道脑信息自动加工的特点
一、实验目的
二、研究方法
三、结果与分析
四、总讨论与结论
第三章 阅读障碍儿童语义加工的脑机制研究
第一节 阅读障碍语义加工研究概述
一、语义加工的神经机制研究概述
二、阅读障碍语义加工研究概述
三、阅读障碍儿童N400研究进展
第二节 阅读障碍儿童词汇语义加工的脑机制研究
一、实验目的
二、研究方法
三、结果
四、讨论
第三节 阅读障碍儿童句子语义加工的脑机制研究
一、实验目的
二、研究方法
三、结果
四、小结
五、总讨论与结论
第四章 学习困难儿童注意保持的特点
第一节 关联性负波的相关研究
一、关联性负波概述
二、关联性负波的理论假说
三、关联性负波的应用研究
第二节 学习困难儿童听觉注意保持的ERP研究
一、学习困难儿童注意特点的相关研究
二、研究方法
三、研究结果
第三节 发展性障碍儿童视觉通道注意保持的ERP研究
一、研究方法
二、结果分析
三、总讨论与结论
四、未来研究的展望
五、对未来研究的展望
第五章 学习困难儿童分心抑制的脑机制研究
第一节 分心抑制研究概述
一、分心抑制与工作记忆的关系
二、分心抑制机制
三、负启动一选择性注意抑制加工的指标
四、问题提出与研究假设
第二节 学习困难儿童位置抑制能力的ERP研究
一、研究方法
二、结果
三、讨论
第三节 学习困难儿童特性抑制的ERP研究
一、研究方法
二、结果
三、小结
四、讨论与结论
五、展望
第六章 学习困难儿童记忆编码与提取的脑机制
第一节 记忆编码与提取神经机制的相关研究
一、记住和熟悉
二、编码的ERP研究
三、提取的ERP研究
第二节 学习困难儿童数字编码与提取的ERP研究
一、研究目的
二、研究方法
三、结果
四、讨论
五、结论
第三节 学习困难儿童汉字编码与提取的ERP研究
一、研究目的
二、研究方法
三、结果
四、小结
五、总讨论与结论
六、有待进一步探讨的问题
参考文献