生长语文
语文生长课堂的学理基础和实践特征
广东实验中学丁之境
缘情而教情智生长——丁之境语文生长课堂特质探微
广东省韶关市第十四中学 黄晓莹
让语文课堂为提升核心素养而生长
广东省珠海市第十中学 邹冬梅
思意教学
“思意数学”的教学实践与探索——林伟“思意数学”
教育思想研究
广东省深圳市第二实验学校林伟
遵循“思意数学”教学设计原则的教学实践
广东省东莞市第十高级中学 梁春霞
广东省雷州市第三中学 陈峥嵘
重庆市育才中学 张 娜
“思意数学”教学设计与课堂教学实践
广东省雷州市第三中学 陈峥嵘
广东省肇庆市第六中学邱云萍
广东省肇庆市封开县江口中学 莫少勇
“思意数学”六种课型教学模式构建与探索
广东省深圳市第二实验学校林伟
广东省东莞市第十高级中学 罗朝举
为学而教，不教之教——在教学中实践“思意数学”
广东省东莞市第十高级中学 罗朝举
创设问题情境，提高课堂实效——林伟“思意数学的实践感悟
广东省东莞市第十高级中学 梁春霞
化成语文教育
中学化成语文教育的理论与实践
广东省广州市增城区教师发展中心 徐海元
语文悬念
语文课堂教学需要“糖衣炮弹”——语文悬念教学法内涵解读及其特征
广东省深圳市第二高级中学何泗忠
用悬念的钥匙开启学生的思维之门
广东省深圳市第二高级中学 游周倩
扎根文本课堂生成融入生命——特级教师何泗忠悬念语文课堂特质探微
广东省深圳市第二高级中学 陈琳
情思教育
核心素养下的教育教学改进——我的教育思想与实践探索
广东省广州市增城区荔城中学 陈洪义
高中英语阅读课堂情思育人因子植入的实践探究
广东省广州市增城区新塘中学 黄敏丹
以“知—情一意”的心理学视角看情思教育
广东省广州市第二中学 丁薇
情慧语文
情慧语文的内涵概说及观点阐释
广东省江门市蓬江区教师发展中心 周华章
情慧，在名著阅读中培养——以《昆虫记》导读课为例
广东省河源市东源县教师发展中心 朱美仙
“情”“慧”兼顾激活作文教学——在写作教学中实践
情慧语文
广东省江门市陈白沙中学 潘蔚
关注状态，聆听生命拔节的声音——情慧语文的实践感悟
广东省江门市紫茶中学 蔡丽平
二自语文
玩转“二自语文” 感悟语文“趣”“昧”
广东省梅州市曾宪梓中学 林明
体悟“二自语文” 感受教学乐趣
广东省梅州市曾宪梓中学 饶碧玉
敢实践方出真知有境界自成高格——我看林明老师“二自语文”
广东省梅州市蕉岭县蕉岭中学 丘丹
“秀”让读写更有趣
广东省梅州市曾宪梓中学 周丽灵
我执导的语文“小春晚”——一节“特别”的语文课
广东省梅州市曾宪梓中学 郑颖
本源教学识物明理
本源教学识物明理——我的教学主张
广东省清远市第一中学 熊宏华
求简，求真，求深
“求简，求真，求深”教学风格的思与行
广东省江门市蓬江区教师发展中心 黄肖慧
回到本真，回到简约——“求简，求真，求深”课堂实践有感
广东省江门市实验小学 林颖勤
至简至深求真为本共育数学素养之花——以《同分母分数加、减法》为例浅谈“求简，求真，求深”课堂实践感悟
广东省江门市蓬江区潮连中心学校容碧云
享受数学爱上数学——实验小学数学节实践活动分享
广东省江门市实验小学 谈梓熙
简单又“不简单”的数学课堂
广东省江门市蓬江区潮连中心学校 卢钎泳
后记
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