《阿尔巴尼亚文化教育研究》属于”一带一路”国家文化教育大系的其中一个分册，内容包括总序、前言、正文、结语和参考文献五大部分，其中正文共十章，分别是阿尔巴尼亚的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策、教育行政、中—阿教育交流。本书从不同方面、不同维度，介绍阿尔巴尼亚教育的发展历史、基本现状、教育政策、发展战略、相关法规、现存体系、治理模式与师资队伍等，为读者了解阿尔巴尼亚的教育概貌提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性，有助于广大教育理论实践工作者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解阿尔巴尼亚教育的特点特色，并对中国教育的战略性发展提供建议与参考、思考与启迪。

第一章 国情概览
第一节 自然地理
一、地理概貌
二、人文概貌
第二节 国家制度
一、国家标识
二、基本制度
三、对外关系
第三节 社会生活
一、农工业
二、服务业
三、新闻、出版与传媒
四、邮政与通信
第二章 文化传统
第一节 历史沿革
一、伊利里亚时期
二、东西罗马统治时期
三、奥斯曼帝国统治时期
四、独立至两战期间
五、二战后至今
第二节 风土人情
一、日常生活
二、风俗习惯
三、国民性格
第三节 文化名人
一、乔治·卡斯特里奥蒂·斯坎德培
二、纳伊姆·弗拉舍里
三、艾格涅丝·龚莎·博雅舒
四、伊斯玛依尔·卡达莱
第三章 教育历史
第一节 历史沿革
一、古代及中世纪的教育
二、奥斯曼帝国时期的教育
三、建国后及两战期间的教育
四、社会主义时期的教育
五、20世纪90年代后的教育
第二节 教育家
一、康斯坦丁·克里斯托弗里奇
二、潘德里·索提里
三、亚历山大·朱万尼
四、埃切雷姆·恰贝伊
第四章 学前教育
第一节 学前教育的发展与现状
一、教育历史
二、教育现状
第二节 学前教育的特点与经验
一、多元包容的教育特色
二、监管与评估逐步完善
三、全纳教育体系逐步发展
四、性别平等基本达标
第三节 学前教育的挑战与对策
一、学前教育的挑战
二、学前教育的对策
第五章 基础教育
第一节 基础教育的发展与现状
一、教育历史
二、教育现状
第二节 基础教育的特点与经验
一、教育理念的新发展
二、国际视野与本土探索
三、基于反思的课程改革
四、女性受教育权利持续改善
第三节 基础教育的挑战与对策
一、基础教育的挑战
二、基础教育的对策
第六章 高等教育
第一节 高等教育的发展与现状
一、教育历史
二、教育现状
第二节 高等教育的挑战
一、体制性障碍
二、缺乏产学研的结合
三、私立高等教育面临发展瓶颈
四、国际化水平偏低
五、教研经费不足与人才流失
六、政策执行力和连贯性不足
第三节 高等教育的对策与启示
一、经费增加与资源效率提升
二、激励人才回流
三、提升国际化水平
四、提升科学研究水平与推动产学研结合
第七章 职业教育与成人教育
第一节 职业教育与成人教育的发展与现状
一、教育历史
二、教育现状
第二节 职业教育与成人教育的特点与经验
一、全方位现代化改革
二、国际视野与本土经验结合
第三节 职业教育与成人教育的对策与启示
一、职业教育改革应“稳中求变”
二、提高职业教育与成人教育的社会地位
三、完善产学合作机制
四、加大成人教育支持力度
第八章 教师教育
第一节 教师教育的发展与现状
一、教育历史
二、教育现状
第二节 教师教育的特点与经验
一、教师教育与基础教育改革同行
二、教师综合性教育机制的转变
三、从职前培养到终身学习
第三节 教师教育的挑战与应对
一、数字化时代的新教学手段
二、人才培养模式的优化
三、调整教师教育资源分布不均
四、提升教师教育国际化水平
第九章 教育行政与教育政策
第一节 教育行政
一、中央教育行政
二、地方教育行政
三、教育行政改革的重点及特征
第二节 教育政策
一、政策与规划
二、政策实施与挑战
第十章 中阿教育交流
第一节 交流历史
一、历史早期的文化交流
二、两国建交后的教育交流
第二节 现状与模式
一、现状
二、主要合作模式
第三节 案例与思考
一、中文教学与推广——以孔子学院为例
二、对中阿教育交流的思考和建议
结语
附录
参考文献