本书对学术信念有关文献进行了系统论述，进而建立了研究的理论框架，即从学术信念的文化基础和学术职业社会化角度开展研究。本书选取部分研究型大学一流学科（包括一流跨学科机构）的教师进行问卷调查和访谈研究，并对研究型大学部分优势学科教师进行访谈，涵盖的四个潜变量是专业信念、学科信念、组织信念和工作信念，在理论模型中，专业信念、学科信念和组织信念是外源潜变量，工作信念是内生潜变量。运用定量研究方法，对专业信念、组织信念和学科信念对工作信念的影响进行了实证研究。

第一章 导论
第一节 为何研究一流学科教师的学术信念问题
第二节 概念界定与研究动态
第二章 理论框架与设计
第一节 作为学术信念来源的学术文化
第二节 研究设计与方法
第三章 一流学科教师的学术工作信念
第一节 一流学科教师的教学学术观
第二节 一流学科教师教学与科研关系信念
第三节 一流学科教师参与知识转化的学术信念
第四章 一流学科教师学术工作信念的影响因素
第一节 学科信念对教师学术工作信念的影响
第二节 组织信念对教师工作信念的影响
第三节 专业信念对教师工作信念的影响
第五章 学术工作信念影响因素作用机制的实证研究
第一节 主要自变量的描述统计分析
第二节 研究发现与讨论
第六章 跨学科组织教师组织认同对学术工作信念的影响
第一节 跨学科组织教师的组织认同信念
第二节 研究过程与发现
第三节 教师跨学科学术信念研究的结论
第七章 一流学科教师学术信念比较研究
——以美国佛罗里达大学为例
第一节 佛罗里达大学的四种学术信念类型
第二节 生物学案例研究
第三节 政治科学案例研究
第八章 学术信念社会化机制实证研究
第一节 学术职业社会化过程模型
第二节 学术信念社会化研究结果
第三节 一流学科教师学术信念社会化的影响因素分析
第九章 学术文化社会化中的意义建构机制
第一节 学术文化的社会化与意义建构
第二节 学术文化社会化研究的方法论
第三节 学术文化社会化过程中的信念建构
参考文献
附录1 一流学科教师学术信念调查问卷
附录2 我国研究型大学一流学科教师学术社会化调查问卷
附录3 跨学科机构教师学术信念研究调查问卷
附录4 访谈提纲
后记