本书针对教学中重教书轻育人、教师教学决策的德性薄弱问题，借鉴伦理学、管理学、心理学等学科的相关研究成果，从理论与实证两方面对教师教学道德决策进行了探讨。具体而言，作者对教师教学道德决策进行了本体解读、现实考察和实践反思，提出了教师教学道德决策的理据与追求、实现路径与能力提升策略。从教师道德决策这一主体、微观视角进行的探讨，在理论上能对当前的教师德性研究形成一定有益补充，同时对教师教育实践具有一定的借鉴意义。

导论
一、问题的提出
二、文献综述
三、研究目的及意义
四、研究思路与方法
五、研究重难点和创新点
第一章 教师教学道德决策的本体解读
一、教师教学道德决策的概念界定
二、教师教学道德决策的意蕴与特征
三、教师教学道德决策的类型
第二章 教师教学道德决策的现实考察
一、研究设计
二、教师教学计划道德决策
三、教师教学互动道德决策
四、教师教学评价道德决策
第三章 教师教学道德决策的实践反思
一、教师教学道德决策的差异
二、教师教学道德决策的问题
三、教师教学道德决策的影响因素
第四章 教师教学道德决策的理据与追求
一、教师教学道德决策的理据
二、教师教学道德决策的追求
第五章 教师教学道德决策的实现路径
一、教学计划道德决策的实现
二、教学互动道德决策的实现
三、教学评价道德决策的实现
第六章 教师教学道德决策的能力提升
一、能力提升的个体层面：做有德性的教师
二、能力提升的群体层面：教学道德决策共同体的构建
结语
主要参考文献
附录
后记