有效教学不仅是理论层面的研究，更是实践层面的研究。有效教学策略的本质是教师对教学活动如何进行有效调控的思考与探索。多年来，天津市咸水沽第四中学依托互联网和大数据，进行了大量关于数学有效教学的实践和探究，建构了系统的有效教学实施路径。本书以有效教学模式为主线，展示了信息技术背景下初中数学的探究式教学，重点探讨了核心素养视域下有效教学模式的实践策略。天津市咸水沽第四中学在有效教学领域的先进成果以及提升数学教学质量的经验对于中学教育者而言具有可操作性和参考价值。

绪论 有效教学与初中数学教学
第一章 以信息技术为载体的初中数学探究式教学
第一节 以信息技术为载体的初中数学探究式教学的界定
第二节 以信息技术为载体的初中数学探究式教学的理论依据
第三节 以信息技术为载体的探究式教学的原则与措施
第四节 探究式教学实验研究分析
第五节 教学片段“多边形内角和”“镶嵌”
第二章 “问题—探究型”网络课的问题情境设计
第一节 探究问题概念的界定与选择原则
第二节 数学课程探究问题的类型
第三节 问题情境的设计
第四节 创设问题情境的策略
第三章 课堂换位教学与有效激励策略
第一节 初中数学新课改教学中的师生角色问题
第二节 课堂换位教学让学生站在课堂中央
第三节 课堂换位教学构建新型师生关系
第四节 数学教学中对学生有效激励的方法
第四章 初中生数学纠错能力的培养
第一节 归纳错因，有效改错
第二节 故意出错，变废为宝
第三节 纠错行动，贵在自主
第四节 梳理错题，反思提升
第五章 基于大数据的试卷讲评课的教学模式
第一节 基于大数据的试卷讲评课的教学现状分析
第二节 基于大数据的试卷讲评课的教学探索过程
第三节 基于大数据的试卷讲评课的特征及理论基础
第四节 基于大数据的试卷讲评课的教学实施操作
第六章 有效课堂教学的校本研修
第一节 正确理解校本研修
第二节 校本研修的对比思考
第三节 校本研修的困境及解决办法
第四节 以课堂教学评价开展常态校本教研
第五节 校本研修的活动感悟
第七章 初中数学有效教学设计课例反思
第一节 “平行四边形判定”教学设计与反思
第二节 “勾股定理逆定理”教学设计与反思
第三节 “等腰三角形”教学设计与反思
第四节 “正比例函数”教学设计与反思
第五节 “网格问题初探”教学设计案例分析
后记